談游戲教學模式在小學英語教學中的滲透

謝婷婷

摘?要：在新課程改革背景之下，我國各地的中小學校積極響課程改革的新要求。其中我國不少的地區的小學英語教學在其自身的教學過程中滲透游戲化教學模式就是其中的重要體現。因此，為了進一步了解當前我國游戲化教學模式在小學英語教學中的滲透情況，本文主要從簡析當前游戲化教學模式在小學英語教學滲透中的意義入手，緊接著進一步探究游戲化教學模式在小學英語教學中的滲透策略，并希望以此供相關人士參考。

關鍵詞：游戲化?教學模式?小學英語?教學滲透

引言

隨著社會的發展，英語愈來愈受到重視我國小學英語教學模式也應該進一步創新和發展以便更好跟上時代發展。同時，在小學英語教學過程中，其教學的主體是小學生，由于主體的年齡段，游戲化教學模式更有利于英語教學的開展。因此，在當前我國大部分地區積極在小學英語教學模式中滲透游戲化教學是具有重要意義的。

一、簡析當前游戲化教學模式在小學英語教學滲透中的意義

1.在小學英語教學中滲透游戲化教學是順應時代發展的重要體現

新時代中創新意識逐漸成為當前我國發展的重要思想潮流。因此，在小學英語教學過程中滲透游戲化教學模式是當前我國中小學學校積極適應時代發展潮流的重要體現。同時在新時代發展的過程中，新課程改革也隨之開展。在新課程改革過程中，其要求當前我國相關的中小學校要積極對于傳統的教學模式進行改革。而在小學英語教學過程中滲透游戲化教學模式就是體現了該學科、該學校對于傳統的填鴨式的教學模式的改革和創新。同時這種模式也給當前的小學英語教學注入更多的活力，讓小學英語教學進一步達到培養學生的教學目標。

2.在小學英語教學中滲透游戲化教學是以學生為教學主體的體現

小學英語教學其自身所面臨的教學主體是小學學生，這一年齡階段的學生由于正處于身心發展的時期。其自身接觸到的英語水平較為低下，并且小學階段的學生大多具有好動愛玩的性格特征。因此，相關的小學學校在其自身的小學英語教學中積極滲透游戲化的教學模式是該學校積極響應以學生為教學主體的重要體現。例如，在小學英語游戲化的教學模式中，三年級的英語教學就會根據當前三年級學生的初接觸英語和這一年齡階段學生的特點，在第一次展開26個字母的教學時，大多數的小學英語教師都會選擇采用帶領學生用作游戲的方法來激發學生主動去識記和學習這些英語字母。此外，在人教版三年級的簡單人物對話過程中，相關的小學英語教師也會通過借助現代大眾傳媒技術來播放視頻或者是動畫等形式的游戲化教學手段來進一步激發學生對于英語學習的興趣。或者是在小學英語教學課堂上教師當堂引導學生進行簡單英語對話，在這個引導的過程中，教師會采用“我們來做個小游戲，通過簡單的小游戲來猜猜一下Mike、John等人物之間發生什么故事”等導入對話式的英語學習。以上就是游戲化教學模式在小學英語教學的實際運用。

二、探究游戲化教學模式在小學英語教學中的滲透策略

1.借助多媒體平臺，加大小學英語教學滲透力度

在科技快速發展的今天，多媒體教學平臺和現代大眾傳媒技術也廣泛應用于小學教學中。因此，在相關的小學學校開展游戲化的英語教學模式，其小學英語教師可以適當借助多媒體教學平臺來進一步為開展游戲化教學提供更多的教學資源。例如，在六年級的人教版英語聽力課程中，小學英語教師可以通過下載人教版六年級單詞課件。然后通過多媒體平臺將該課件展示出來，并且可以通過連連看、猜一猜等方式來進一步激發學生的英語單詞拼寫的樂趣，進而達到小學六年級英語教學目標。

2.在游戲化教學模式中，以引導為主

在小學階段的英語教學過程中，小學英語教師堅持貫徹落實游戲化的英語教學模式是有利于進一步推動學生英語學習水平的。但是在實際開展游戲化英語教學模式的過程中，相關的小學英語教師要有意識堅持以引導學生進行英語學習為主。例如，在小學英語教師在寫作課程教學的課程中，教師在明確好學生句法結構表達無誤后可以通過小組內部習作互改的模式來展開游戲化的英語教學，為學生學習英語營造更為輕松的教學模式，進而在一定程度上進一步提高學生英語學習熱情和為學生英語學習能力的進一步提升奠定更加良好的基礎。結語

綜上所述，隨著時代和社會的進一步發展，當前我國新課程改革在各大地區的中小學學校都得到了相應的落實和發展。尤其是在小學英語教學過程中，其中游戲化教學模式的滲透更是直接推動了當前我國中小學英語教學的發展。因此，在我國新課程改革不斷深化的過程中，我們相關的中小學學校也要積極堅持在英語教學中滲透游戲化教學模式，進而在一定程度上更好激發學生的英語學習興趣和更好地達到新時代對于小學英語教學的目標。

參考文獻

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