新課改下初中地理課堂趣味性策略新探

趙興艷

摘 要：如今隨著國家的不斷發展變化，教育方式也在不斷的更新。隨著學生步入高年級，學習的科目也越來越多，教育有關部門也在為如何讓學生輕松愉快的學習而努力尋找方法。目前，有許多學科的課本知識中都加注了有趣的內容，特別是初中的地理這一門學科，里面的內容更是豐富多彩，使學生的學習興趣大大的增加。

關鍵詞：新課程改革;初中地理;課堂趣味性

地理這一門學科和我們的日常生活息息相關，這一學科中的內容知識都和我們的生活有著很大的聯系，也是初中的學生非常喜歡學習的一門課程。這一門課程中的知識是非常有趣的，其中很多的地圖和氣候季節等等的知識，學生都很喜歡深入的探究學習。如今，初中的學生正處于關鍵的學習時期，平時的學習任務也較多，如果教師能夠把地理這一學科中的趣味性很好的帶入到課堂中，那將對學生輕松快樂學習有很大的幫助。

1 目前的初中地理課堂教學中存在的問題

1.1 教學方式單一，學生參與興趣不足

地理這一門學科，知識面非常地廣泛。所以就需要其教師有很深的知識功底，在初中學校中的地理老師大多都是很資深的老教師，他們長時間任教地理這一門學科已經有了特定的教學方式和習慣，這雖然是一個優點但同時也是缺點，因為他們習慣了經常用同一種方式教學，所以長時間后學生們就會感覺枯燥乏味，課堂參與的興趣就會大大的減少。

1.2 地理學科的趣味性不夠突出，課堂教學效率下降

地理這一門學科是一門很有趣的學科，但是在如今的許多初中地理課堂教學中，教師不能夠把地理內容中有趣的地方很好地講解出來，那這樣長時間后，地理這一門學科的趣味性就會被慢慢的遺忘，被當成一門很枯燥的課程來講，學生的聽課效果也會大大下降，教師的課堂效率更是會大大減少。

1.3 缺少活動環節，課堂氣氛不夠活躍

在初中地理這一門課程中，有各種各樣的知識內容。在學習到某一些復雜難學的知識時，就需要進行一些活動來激發學生的學習興趣并且調動課堂氛圍，但是在目前的初中地理課堂中，有許多教師在講到較難學習的地方時，只是一味的講授，讓學生去理解，并沒有進行任何的活動環節，這樣不僅會使課堂氛圍變得很沉悶，也會降低學生對這一學科的學習信心。

2 新課改下初中地理課堂趣味性探究

2.1 合理應用教學情境，引發學生興趣

在初中地理課堂教學中，教師一定要根據內容的趣味性設計出一定的情境來激發學生的學習興趣。例如，在學習中南半島與馬來群島這一知識點時，教師就可以在多媒體上給學生播放這些島實景圖讓學生參觀，這樣學生就可以初步對這些島有一個認識，在腦海中留下一定的印象和情境，然后教師再加以指導，引導學生看課本上的內容，了解這些島的地理位置、地形特征、氣候特征、河流特征等，在這同時教師還可以加以播放一些實景視頻、圖片等，來激發學生的興趣。再例如，在學習一些野生動物時，教師可以播放相應的視頻片段，通過讓學生們看這些動物的外形和食用的事物等，判斷出它們生活的地區。這樣不僅可以創設出實際的情境，吸引學生的注意力，更有利于學生更輕松地學習這一知識點。

2.2 巧用聯想教學方式，豐富教學環境

地理這一學科中，有各個國家地方的地圖和各式各樣的圖形標志，那這樣教師就可以在地理課堂中，引導學生進行聯想識記。例如，我們中國的地圖非常大，但是它的形狀像一只雞，那教師就可以引導學生聯想著雞的形狀來畫出中國地圖;在地理知識中有許多常用的地圖圖例，比如說，長城、關隘的圖例形狀就是一個長城城墻的形狀，飛機場的圖例形狀就是一架飛機的形狀，未定國界的圖例形狀就是三個小線段的形狀，教師就可以這樣有趣地引導學生去進行聯想識記，這樣不僅會讓學生感覺到非常有趣，想要不斷地學習這些知識內容，還會使學生知識記憶的更加牢固。

2.3 充分應用地圖因素，提高課堂的活躍性

在初中地理課程中，除了課本中的文字知識和圖片知識外，還有許多的地圖和圖形中也存在著大量的知識內容。地理書本都配有相應的地圖冊，地圖冊中存在著大量的地圖圖形，清晰明了，非常方便學生查看，可以幫助學生更好的理解書上的知識內容。所以教師要在地理課堂中，引導學生結合地圖圖形來進行學習，在遇到不懂地方要先學會查找地圖冊，查找相應的圖形。例如，在學習北極地區和南極地區時，教師就可以引導學生自己查找相應的地圖進行查看，從而可以使學生自己發現這些地區所在的地理位置和在這一地區中存在的主要大洋、主要海域等。通過地圖來進行學習，不僅可以激發學生的視覺使他們更想要深入探究這些知識內容，更可以讓學生很輕松的理解所學的知識點。

3 結語

地理這一門學科雖然在初中的課程中屬于副科，但是其重要性也是不言而喻的，同樣關系著學生的考試升學。地理學科中知識內容的趣味性不僅可以大大提高學生的學習興趣，使學生的學習變得更加輕松愉快;還可以使學生保持對學習的熱情和信心，使學生的學習更加有效率。

參考文獻：

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