基于信息化與教育深度融合背景下的小學語文高效課堂構建

任貴廷

摘;要：21世紀我國信息技術呈現多元發展趨勢，為了進一步滿足社會經濟的多元化發展需求，教學水平應當不斷提高。信息技術與小學語文的整合是語文教學改革中的一種新的教學方法，具有很大的吸引力。作為語文教育工作者，必須正確認識信息技術與語文課堂教學整合的特點，合理看待信息技術給語文課程帶來的前景。在語文教學過程中，教師應當有效應用信息技術創新課堂教學模式。本文在分析教育信息化背景下小學語文課堂構建的重要意義的基礎上，歸納總結出當前小學語文高效課堂構建過程中存在的問題，并具體提出相關策略。

關鍵詞：教育信息化;小學語文;高效課堂

一、重要意義

當前我國信息技術呈現多元化的發展趨勢，通過信息技術進行輔助教學，能夠進一步豐富內容，豐富小學生思維認知。所以在教育教學過程中，教師應當有效加強信息技術與教育教學融合。2013年教育部出臺《教育信息化發展十年規劃（2011-2020）》中明確提出，教育教學活動應當充分重視應用現代信息技術。語文作為小學階段的一門基礎課，教師在語文課堂教學中加強對信息技術的教學優勢的正確認識，是提高小學語文課堂教學效率、激發小學生的語文學習興趣的重要前提。通過發揮信息技術對于小學語文課堂的重要輔助作用能夠完成信息技術與教育教學的轉型，這也是構建高效課堂亟待面對的重點問題。

二、存在問題

1.信息技術操作水平不夠熟練

教師的操作水平是信息技術在小學語文課堂的應用中的重要一環。不容忽視的是，教師在進行小學語文教學引導的過程中，大多數語文教師由于多媒體信息技術的操作熟練度較低，不能很好地進行教學課件的制作，這種現象所引發的最直接的結果就是不利于小學語文教學內容的拓展和形式的創新。再加上部分教師由于年齡較大思想觀念過于老舊，被傳統教學觀念所束縛，不能夠很好的學習信息技術相關的知識點，這就導致信息技術與小學語文融合的過程當中存在眾多問題，無法構建高效課堂。

2.學校對于信息技術在課堂當中推廣力度不足

伴隨科學發展水平的不斷提高的是學校越來越重視現代信息技術的教學和培訓，為此，一些學校發展了內外結合的信息技術教學和培訓模式。然而受到人力與物力的條件限制，許多教師在技術培訓當中無法進行良好的執行，加之學校對于信息技術在課堂當中推廣力度不足，不能有效提高小學生的學習主動性。再加之教師還是以小學生的考試成績來作為主要的評價方式，所以在信息技術教學當中，教師不能夠全身心地投入到教學引導當中。

3.老師對于多媒體技術教學重視程度不高

在學校和教育管理者的高度重視下，多媒體設備被廣泛應用到小學語文的教學實踐中。但不容忽視的是，陳舊的教學觀念導致大多數教師過度重視考試成績而忽略多媒體技術教學水平的提升。具體而言，教師在教學引導的過程當中對于現代化技術認識程度較低，在教學使用的過程當中的使用頻率也不高。所以小學生在日常學習的過程當中，無法對信息技術產生濃厚的興趣，也不能夠很好的提高小學語文教學的效率和質量。

三、策略研究

1.改變課堂結構

傳統的語文教學往往是老師講和小學生聽，雖然有時我們會用圖片和幻燈片進行教學，但仍然存在教學方式單一、教學效果僵化等問題，難以有效提升課堂效率和充分調動小學生的學習興趣。教育信息化背景下小學語文課堂的構建，可以利用信息技術烘托良好的教學氛圍、提供優質的文化環境，結合小學生角度的課堂教學目標來說，信息技術的高效利用在提升小學生學習效率、開闊小學生視野、增強小學生學習興趣等方面具有重要作用。課堂結構的轉變在具體操作中，就是在小學語文課堂教學中利用信息技術將課本內容借助相關圖片或變形卡通等形式在小學生面前更加生動地呈現出來，以提高小學生語文學習興趣、滿足建設高效語文課堂的要求。

2.正確處理信息技術條件下的師生關系

在教學設計過程中，不僅要考慮教師、小學生、技術、媒體等因素，還要考慮知識內容等因素。教師作為課堂教學的組織者、引導者與合作者，要更加嚴格地提升對教師教學設計的要求，教學所涉及的過程既要考慮到教師、小學生、技術、媒體，又要考慮知識內容的多重因素。通過信息技術平臺的支持，將預習要求、教學設計、重點難點、教學資源、知識拓展等內容借助媒體工具傳給小學生方便預習，提高小學生學習的知識面。利用信息技術手段，交流課堂預習和自學過程中遇到的問題，并從其他小學生和老師那里得到解決方案，使小學生能夠在課后完成知識的鞏固。并根據教師的要求，利用網絡進行知識的擴展和延伸，實現小學生的個性化學習。

3.提高教師對現在信息技術應用的能力

教師在進行小學語文教學引導的過程當中，要充分地認識到信息技術教學的優勢。教師要結合語文教學內容創設有趣的教學課件，將抽象復雜的語文知識直接展現在小學生的面前，這樣可以利用更加直觀的教學形式有效地提高小學生參與課堂教學環節的參與性和積極性，通過師生間的互動和信息技術的使用推進小學生進行自主學習和主動探索。教師也要積極地借助信息技術來進行教學資源的拓展。具體來說，幫助小學生多收集漢語學習資料，使小學生更好地學習和積累漢語知識。教師也要在課堂講授的過程當中，將信息技術與教學內容有效地進行結合，通過多種方式向小學生展示教學內容，提高小學生參與課堂的積極性，幫助小學生更好的借助信息技術來進行提升和拓展。

結語

信息技術在當代的社會各行各業的應用中是極為必要的，在基于信息化與教育深度融合背景下的小學語文高效課堂構建中更是如此。眾所周知，小學階段的語言啟蒙教學在每個小學生在學習生涯中起到基礎性作用。所以，在新課程改革不斷推進和教育信息化步伐加快的背景下，開展小學語文教學就要求教師要從自身學科特點出發有效利用信息技術，以提升課堂教學中的趣味性和互動性。

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