中職語文教學中融入德育教育的有效途徑

楊家瓊

摘要：經濟的快速發展給教育教學工作提出了更高的要求。在開展中職語文教學工作的時候，教師應該有意識的將語文教學知識和德育教育內容結合在一起，提高學生語文綜合素養的同時，培養學生良好的思想品質，進一步促進學生全面綜合發展。本文詳細的探討并介紹了中職語文教學中融入德育教育內容的有效途徑。

關鍵詞：中職語文;教學;德育教育

語文教材所包含的內容往往都具有較高的文學價值和思想境界，這些資源恰好為語文知識和德育教育內容的融合提供了可能。作為中職語文教師，應該善于通過應用這些優秀作品，凈化學生心靈，進一步培養學生良好的思想品質。通過語文滲透德育教育內容的時候，德育教育內容具有較強的分散性和不明確性，如果繼續應用傳統的教學方法進行教學，不僅達不到預期的教學目的，還可能會讓學生產生逆反心理。如何才能更高的在語文教學中向學生滲透德育教育內容，值得中職語文教師深思。

一、以作品作者為榜樣進行德育滲透

教學過程中，教師可以幫助學生深挖作品作者的人格魅力，通過作者高尚的道德情操陶冶學生，引導學生通過學習作品，真正的走進作者的內心世界。比如，魯迅先生，不僅是我國近現代著名的作家和思想家，還是非常著名的民主戰士，其很多作品都被選入語文課本。教師在帶著學生學習其作品的時候，可以為學生介紹其棄醫從文的人生經歷，讓學生深刻的感受到他憂國憂民的高尚品格，引導學生將自己的發展和祖國的發展聯系起來，讓學生明白，自己也是未來建設祖國的一份子，自己的人生理想和長遠發展直接關系著祖國和民族的發展。可以說，魯迅先生的一生非常可貴，對于后人來說，其精神是用之不竭的礦藏。在實際教學中，通過介紹作者，讓學生從心里真正的認識到作者寶貴的品質，在未來可能會進行模仿，達到德育滲透的目的。

二、深入的分析教材，挖掘其中的德育因素

情感是人所特有的一種心理現象，反映的是人對客觀事物及人的具體需求之間的關系，是人經歷了各種事情之后產生的喜、怒、哀、樂的情緒表現。在這些情緒當中，良好的品德素質能夠幫助人更好地調節情緒，使人健康愉快的生活。而在許多語文教材的文章中，作者都通過很多事情來表達了主人公的一些心理活動，學生可以通過正確的認識這些情感表達，來慢慢的養成自己正確的人生觀、價值觀和世界觀，最終達到提高自己的品德素養的目的。教師要做的就是深入分析語文教材，挖掘其中的德育元素。

三、以文中人物作為榜樣進行德育滲透

在語文教材中，還有些文章是作者描寫別人的文章，這些經過作者加工后的人物形象較為鮮活，可以成為學生思想上的老師。如在學習《我的父親愛迪生》的過程中，教師帶著學生分析愛迪生先生生平的時候，可以從德育的角度進行分析：愛迪生是世界著名的發明家，其發明的作品極大程度的促進了人類社會的發展和進步，也正是因為這樣，他一直受到人們的尊重和愛戴。通過這樣分析愛迪生的生平，學生就會有這樣的觀念：人只有做出一定的貢獻后，才可能被世人愛戴和懷念，這樣的人的人生才是有價值的人生。如果一生過得渾渾噩噩，碌碌無為，那么將是毫無意義的一生，不會被世人記住。經過作者處理后的人物也可以成為學生的好榜樣，可以對學生日后的發展產生一定的積極的影響。

四、以文章主旨進行德育滲透

中職語文教材所包含的內容十分豐富，不僅有歌頌真善美的作品，還要鞭撻假丑惡的作品，不僅有歌頌作者高尚品質的作品，也有描繪祖國大好河山的作品。在對這些內容進行教學的時候，教師都可以深入的挖掘作品的價值觀，從不同角度對學生進行思想教育，達到陶冶學生情操的目的。老師在教學過程中，可以從不同角度進行思想政治教育，陶冶學生思想情感。比如，在學習朱自清先生的《荷塘月色》時，作者所描繪的景色讓讀者流連忘返，教師帶著學生進行欣賞的時候，除了要讓學生感受作者所描寫事物的美好，還要引導學生以更加積極的眼光看待世界，幫助學生在心中形成良好的向往，真正的產生積極的意識和思想。如在學習《壺口瀑布》一文時，教師可以通過應用多媒體教學設備進行配音，然后為學生展示“壺口瀑布”的掛圖，從多個方面刺激學生感官，讓學生產生身臨其境的感受，領略壺口瀑布的壯麗美景，感受祖國大好河山的壯美，以此為基礎，激發學生愛國情懷。

五、寫作訓練中滲透德育

語文教學中，作文教學是非常重要的內容，而作文教學也是滲透德育教育的途徑。當代學生大多都是獨生子女，在家長的溺愛下，他們普遍具有思想狹隘、抗壓能力差、過于自我等特點，在作文教學中，教室應該有意識的向學生滲透被愛與愛人的思想。《我的母親》中，作者通過對母親細微的動作進行描寫，表達了自己對母親深深的愛。學完課文后，可以組織學生進行討論，可以討論父母對自己的愛，也可以討論自己對父母的愛，然后進行作文創作。在討論和寫作的過程中，學生就能體會到：慈母手中線，游子身上衣的情感。有些學生可能會寫到：想要學會愛人，先從愛父母開始……還有的學生會寫到：想要愛父母，應該從理解父母開始……

六、充分利用網絡實施德育滲透

為了更好的將德育教育內容融入到中職語文教學中，教師必須充分利用網絡教學手段，為此，教師應該不斷的學習，確保可以熟練的應用各種多媒體教學設備。在正式教學之前，教師可以通過網絡尋找和教學相關的信息和資料，并且融入德育教學內容，以語文教材作為基礎，將其串聯起來，然后再利用視頻、圖片等多種多媒體教學形式，將這些信息傳遞給學生。通過這樣的方式開展教學，可以擴展和豐富課堂容量，激發學生學習興趣的同時，引導學生主動的參與到教學的過程中來。語文學科涉及到的內容十分廣泛，教師在教學中應該善于通過利用網絡技術，深入的挖掘教學要素，提高語文教學效果的同時，達到德育滲透的目的。

總而言之，作為中職語文教師，在教學工作中，應該善于挖掘教材，找到教材和德育教育工作的結合點，采取多樣化的教學方式開展教學，培養和提高學生的道德素養水平，保證學生可以形成正確的人生觀和價值觀，為他們在未來更好的發展夯實基礎。

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