高中美術學科中開展民族傳統文化藝術教育的思考

張學模

【摘要】教育改革在不斷推進，文化藝術教育教學相應發生著變化。在高中美術學科教學中，越來越關注對傳統文化藝術的重視。民族傳統文化藝術憑借特有的文化藝術，對于學生的審美起到很大的幫助，有效拓寬了學生的視野。我國高中美術教學主要問題就是過于重視教材理論知識，而對傳統的優秀文化藝術視而不見。在美術學科中，教師正確利用優秀傳統文化藝術進行教學，不僅可以大幅度提高學生的文化藝術水平，促使學生具備創新意識，還可以提高學生的綜合素質，承擔起傳承優秀文化藝術的重任。本文對在高中美術學科中開展民族傳統文化藝術教育作了探討。

【關鍵詞】高中美術;民族傳統文化藝術;教育途徑

我國自改革教育以來，就非常重視學生的文化藝術教育，力求學生素質得到全面綜合發展。美術文化藝術修養是學生德智體美發展的重要體現，社會各界越來越關注學生的美術文化。我國傳統的民族文化藝術有其特有的魅力，在悠久歷史社會中沉淀下來的，可以從不同方面反映出我國人民群眾的真實生活，為學生文化藝術創造創新思路。教師要特別重視民族傳統文化在美術學科中的重要性，善于挖掘優秀傳統文化資源，并主動在教學中進行民族傳統文化藝術的滲透，就能夠進一步加深學生對民族傳統文化藝術的理解，提高學生的文化藝術素養。

一、高中美術學科教學中開展民族傳統文化藝術教育的重要性

高中美術學科教學應能夠滿足學生的需求，但是高中生對審美方面的需求不是單一的，也不是一成不變的。我國民族傳統的文化藝術是我國優秀的傳統文化，其具有鮮明的文化底蘊及精神價值，能夠滿足學生對于我國五千年歷史文化發展的需求。在高中美術學科中大力支持民族傳統文化藝術教育，這是促使我國傳統文化與西方文化相結合，進而推動我國年輕人思維的創新，促使文化和經濟全面的發展。我國的民族傳統文化本身具備非常個性的文化魅力，集書法、音樂、繪畫、服裝等各個方面，是我國歷史文化傳承過程中沉淀出的哲學觀及價值觀，符合我國當代青年的需求。民族傳統文化藝術的傳承是必要的，但是在傳承過程中，我們應清楚地意識到，既要重視美術技術的教程，同時又要重視民族傳統文化藝術所具有的內涵，使民族優秀傳統文化散發出旺盛的生命力。

高中美術學科是傳播民族傳統文化藝術的一個重要平臺，在課堂教學中，進行傳統民族文化藝術的滲透，將有利于民族傳統文化的傳播。但是由于各方面的原因，對傳統文化的重視程度不夠，導致傳統民族文化藝術的研究不深，所開展的美術課程并不能全面的介紹民族傳統文化藝術。對美術教育而言，重視藝術文化的內在美才是最重要的，在深入推進素質教育的今天，傳統民族文化藝術教育顯得越來越重要。

二、高中美術學科中開展民族傳統文化藝術教育的途徑

第一，巧妙挖掘傳統素材，完善教學內容。我國是一個擁有五千年悠久歷史的文明古國，歷史文化底蘊深富。然而傳統民族文化藝術是其中的代表，被世人們所探索和追求。教師在美術課程教學中，除了按照美術教材上的知識點展開教學外，還應深挖教材內容，進而聯系民族傳統文化藝術，使學生對民族傳統文化藝術有正確的認識。比如教師在講解“面塑動物制品”的創作教學時，教師除了教會學生進行材料工具的準備、制作步驟及技巧外，更應該傳承面塑動物制作背后存在的民族傳統文化藝術，使學生真正喜歡創作，用心創作，作品才具有靈魂。面塑動物制品創作可以聯系到隴東革命老區的生活現狀進行講解，當地的人勤懇樸實，各種民間藝術繁多，最具代表性的就是動物面塑制品。當地人制作動物面塑制品，主要是寄托對動物的一種情感，表明當地人熱衷于農業，與動物和平相處。如今，動物面塑制品創作已經成為當地極為有名的產業，帶動了當地經濟的發展，同時將文化藝術傳播到世界各地。學生在教師講解過后，就會對動物面塑制作有了新的認識，大膽進行創作，創作的制品更具靈魂。

第二，轉變教學觀念，創新教學模式。隨著美術學科的發展，文化多樣性是學科發展的必然結果。將美術學科聯合民族傳統文化藝術進行教學，是我國重視民族傳統文化藝術的重要表現，對學生美術能力、創新思維的培養具有積極的促進作用。這需要教師在美術課程教學過程中改變傳統的教學思維，積極創新教學模式，才使得民族傳統文化藝術在美術教學過程中發揮應有的作用。在美術教學過程中，教師除了課堂上傳授美術知識外，還可以在課前或課后與學生進行溝通交流，全面了解清楚學生對哪一類的民族傳統文化藝術感興趣，在進行教學課程時，就可以投其所好，符合學生的需求。再者，教師要加強多媒體技術等的使用，以更加直觀的教學方式向學生傳授美術知識，不斷拓寬學生的視野，進而為學生作品的創新提供更大的可能。比如教師在進行“景泰藍”相關作品教學時，除了課堂上進行授課，還可以引領學生進入民間，真實體驗景泰藍作品制作的工藝及整個流程，明白其在民間所傳承的文化價值，進而形成一個良好的創作氛圍，促使學生進行作品創新，提高美術課堂教學的質量。

第三，善用現代信息技術，促使傳統與現代結合。在美術課堂教學過程中，民族傳統文化藝術與現代文化藝術同等重要，兩者要兼顧。如今，全球一體化的進程越來越快，文化之間的交流也越來越多。西方的文化不斷沖擊我國的傳統文化，造成了有些高中生的審美出現了偏差，甚至出現錯誤的一些觀念。美術作為提高學生綜合素質的一個重要途徑，教師要主動擔負起責任，結合現代文化與民族傳統文化藝術展開教學，真正實現民族傳統文化的復興。現代信息技術是關鍵的一部分，可以使民族傳統文化藝術展現出不同的藝術效果。比如教師在講解“祥云”的有關內容時，可以結合現代技術，向學生講解北京奧運會火炬圖案，是我國現代文化與民族傳統文化結合的有力代表。祥云是我國傳統的民族符號，世人想到祥云，就會想到中國的文化，教師借助祥云可以促使學生愛國情義的產生，不僅豐富了美術課程的內容，而且起到了傳承優秀傳統文化的作用。

總之，高中是學生形成價值觀的重要階段，美術作為一門文化藝術課，有責任和義務做好學生的文化傳承工作，促使學生形成正確的價值觀，有利于未來的人生發展。民族傳統文化藝術是我國歷經五千年沉淀的重要資源，教師要給予足夠的重視，不斷創新教學方式，在美術課堂中積極滲透民族傳統文化教育，促使更多的學生愛上民族優秀傳統文化，主動擔起傳承民族傳統文化的重任。

參考文獻：

[1]孟穎.在中學美術教學中開展民族傳統文化藝術教育的思考[J].中國校外教育：理論， 2019（12）.

[2]石晗.傳統文化在美術教育中的應用現狀及對策探討[J].美術教育研究，2016（08）.