德“如影隨形”，育“潤物無聲”

王寧

摘 要：音樂作為一種藝術(shù)形式，在我國的藝術(shù)發(fā)展過程中擁有著極高的地位。因此為了促進人們藝術(shù)水平的提高，我國的教育者們對于在教學(xué)過程中做好音樂課程的教學(xué)工作擁有著極高的重視，尤其是在高中階段對學(xué)生們進行音樂課程的教學(xué)，對于學(xué)生們綜合素養(yǎng)的提高有著積極的幫助。而隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進，為進一步提高高中學(xué)生音樂課程的教學(xué)質(zhì)量，教師逐漸將德育教育滲透到了課程的教學(xué)過程中，以此為高中音樂課程教學(xué)工作的持續(xù)推進提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：高中音樂 德育滲透 滲透方式

音樂教育作為一種藝術(shù)教育形式，我國對于音樂教學(xué)工作的開展擁有著極高的重視，尤其是在高中階段開展音樂課程的教學(xué)，對于幫助學(xué)生們陶冶情操、樹立正確價值觀，甚至弘揚優(yōu)秀民族文化均有著重大使命意義。而德育是促進人的全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和思想品德的重要教育形式，因此在當(dāng)前我國對于在實際課程的教學(xué)中滲透德育教育擁有著極高的重視。而如果在高中音樂課程的教學(xué)過程中進行德育教育的滲透，將會給高中音樂課程的發(fā)展帶來極大的幫助。

一、高中音樂教學(xué)中滲透德育教育的必要性

雖然高中階段的學(xué)生將逐漸步入到成年階段，即將邁入社會為社會的發(fā)展做出自身的貢獻，但是由于其思想水平的發(fā)育并不完善，并且缺乏足夠的生活經(jīng)驗，因此對于學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的提升有著極大的阻礙。所以為符合高中學(xué)生身心發(fā)展的要求，教育者們需要在實際的教學(xué)過程中運用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生的思想。而對高中學(xué)生進行音樂課程的教學(xué)，指導(dǎo)他們進行各種類型歌曲的演唱，不僅能夠幫助其提升音樂水平，同時也能夠幫助其陶冶情操，同時將德育教育滲透其中，對于引導(dǎo)高中生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓其認識到音樂作品中所體現(xiàn)的善惡道德觀念，進而根據(jù)相應(yīng)措施的使用對其進行教育，也是促使高中學(xué)生道德修養(yǎng)水平得以持續(xù)提升的重要手段[1]。因此為了促進高中學(xué)生音樂教學(xué)質(zhì)量的提升，需要將德育教育滲透其中。

二、高中音樂教學(xué)中滲透德育教育的方式

1.在音樂鑒賞課中滲透德育教育

音樂鑒賞課是高中音樂教學(xué)中的重點教學(xué)內(nèi)容，其中學(xué)生們在進行課程學(xué)習(xí)的過程中不僅需要對音樂作品的歌詞內(nèi)容進行鑒賞，同時還需要鑒賞其中所體現(xiàn)的歷史背景、地域文化、時代色彩等，而這也是德育教育在音樂教學(xué)中的重點教學(xué)內(nèi)容，是促進學(xué)生們綜合素養(yǎng)的重要手段。因此在開展音樂鑒賞課時為保障德育滲透教學(xué)工作的正常推進，教師可以通過視頻、圖片以及音頻等多媒體形式向?qū)W生們進行音樂課程的教學(xué)指導(dǎo)，不僅能夠讓學(xué)生們對于音樂課程的學(xué)習(xí)擁有濃厚的興趣，同時對于德育滲透的實現(xiàn)也有著積極的幫助，有利于讓德育教育更好地滲透到學(xué)生的內(nèi)心，是促進學(xué)生高尚品格形成和發(fā)展的優(yōu)質(zhì)手段[2]。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的演唱之前，教師為了保證課程教學(xué)的質(zhì)量，可以先向?qū)W生們提出幾個問題，比如“《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的時代背景是怎樣的？”“《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的創(chuàng)作，體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情”。進而教師使用多媒體技術(shù)進行《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的播放，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感受到這首歌曲所呈現(xiàn)的氛圍，使得學(xué)生們的內(nèi)心產(chǎn)生一幅幅與保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國的生動畫面，是升起學(xué)生們內(nèi)心愛國熱情的有效手段，對于德育教育和音樂教育工作的開展也有著積極的幫助。

2.在音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)中滲透德育教育

高中音樂教學(xué)中，要想促進學(xué)生們綜合素養(yǎng)得到有效的提升，不僅需要指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會對音樂的鑒賞，同時還需要對音樂基礎(chǔ)知識擁有更多地了解。但是在以往的教學(xué)過程中，教師對學(xué)生們所進行的教學(xué)工作存在著質(zhì)量問題，比如部分學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中始終存在搶拍子和不敢開口進行歌唱的問題，不僅影響了音樂課程教學(xué)的進度，同時也影響了學(xué)生們音樂水平的提高。為此教師需要在教學(xué)期間提高對滲透德育教育的重視，應(yīng)具有耐心對其進行積極的鼓勵，幫助高中生建立起學(xué)習(xí)的自信心，進而做好基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作，以此更好地滲透德育教育。

例如，教師在組織學(xué)生欣賞《我們都是雷鋒的接班人》這首歌時，為了讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)W會這首歌曲的演唱，同時為了能夠讓他們學(xué)會繼承中華民族樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，并且多學(xué)習(xí)雷鋒同志身上的那種樂于助人的奉獻精神，教師需要向?qū)W生們介紹與雷鋒同志有關(guān)的知識，包括他的生平事跡以及為國家做出的貢獻，從而讓學(xué)生們對于雷鋒產(chǎn)生敬佩之情，進而積極投入到這首歌曲的演唱過程中，有利于學(xué)生們音樂綜合能力的提高。

結(jié)語

總而言之，在高中音樂課程的教學(xué)過程中，為提升學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂課程的質(zhì)量，促使學(xué)生們的綜合素養(yǎng)得到顯著的提升，教師需要在教學(xué)期間將德育教育手段合理融入實際的教學(xué)過程中，比如可以在音樂鑒賞課中滲透德育教育，或者在音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)中滲透德育教育，以此促進高中學(xué)生的精神文明之花在音樂學(xué)科的土壤中開得更加燦爛。

參考文獻

[1]任建萍.德“如影隨形”，育“潤物無聲”——高中音樂教學(xué)中的德育滲透研究[J].北方音樂，2017，10（14）：88.

[2]蘇文.淺析當(dāng)代高中音樂教學(xué)中如何滲透德育[J].學(xué)周刊，2019，14（28）：62.