用心呵護 用愛澆灌

摘?要：人們常把教師比作辛勤的園丁，那么，學生就是需要園丁精心培育的花朵。面對這一朵朵含苞待放的花兒，教師需要用心去呵護，用愛去澆灌。也許有人會說，疼愛自己的孩子是人之常情，而教師也可以像疼愛自己孩子一般地去疼愛自己的學生。

關鍵詞：德育教育;愛心;榜樣;耐心

班主任工作看起來是瑣碎的、繁雜的、忙碌的，其實更多的是幸福的。班主任需要用心地去感受這一份幸福，用自己的一顆愛心去貼近孩子的心，真正拉近與孩子之間的距離。結合在日常的工作當中，有關積極德育工作的開展與實施，我有以下幾點感觸。

一、 對教育事業充滿激情

教師要想教育好學生，有效地開展學校、班級的各項工作，首先教師要對自己的這一份教育事業充滿激情，要熱愛自己的事業。因為只有熱愛了，心中才有一團火去燃燒自己，愿意把自己的這一份熱情投入到教育工作當中去。每天能夠在看似單調的工作當中，都能夠創造出新的嶄新的一頁，在平凡的崗位上做不平凡的自己。教師面對的人群是具有獨立思想的學生，這些學生是天真爛漫的，他們之間是充滿差異性的。育人絕對不是簡單的機械操作和復制，教師要懂得因材施教，創造性地開展德育教育工作，讓每個學生做最好的自己。

二、 做好學生的榜樣示范

人們常說;“己所不欲，勿施于人。”如果教師想要讓學生做到的，首先自己應該做到。教師應做好學生的榜樣，我的一言一行都會影響到學生，看似不經意間的一句話、一個眼神、一個動作，可能都會對學生的心理產生極大的傷害。因此，我時刻注意自己的言行。在日常的班級德育工作當中，我并不是簡單地進行反復的說教，因為我覺得單一的說教，時間長了反而讓學生覺得反感。我更多的是用自己的實際行動讓學生看到老師是怎么做的，他們又應該是怎么做的。

比如，一開學時，我會明確班級衛生的值日分工、職責等。平時則是班級、組內進行不定期的檢查。每天早上，我會到教室里面去檢查一下班級的衛生，而對衛生檢查的反饋不是簡單地指出打掃存在的一些問題。我發現班級的衛生角灑掃工具擺放得不夠整齊，于是，我會有序地將工具分類進行擺放，而不是命令式地對學生進行要求。因為讓學生看著教師是怎么做的，他們更容易明白自己應該如何做。我從不會刻意地去批評任何一個值日生，但我們班的衛生卻是特別整潔的。對學生進行適當的說教是有必要的，但反復地強調，不停地去提示，倒不如用自己的言傳身教去影響學生，讓他們明白做事情需要有條有理，即便是看起來特別簡單的一件小事也是如此，教育無小事，事事要用心。

三、 做學生精神的引路人

書籍是學生的精神食糧，我注重對學生閱讀興趣的激發與培養。因為學生只有養成了好的閱讀習慣，才能不斷地拓寬自己的知識面，開闊自己的視野。而對于閱讀養成上面，如果說強制地讓學生閱讀也是不現實的。于是，每天中午午休過后，我會和學生一起進行午讀，將班級的閱讀氛圍打造出來，讓學生跟著我的閱讀一起進行閱讀。同時，與學生就閱讀的書籍與內容進行交流，和他們一起探討書中的主人公、一起走進作者、討論故事精彩情節等等，拉近了與他們之間的距離。

我還讓學生動筆記錄生活中的點點滴滴，抓住自己一些腦中的閃光點，去寫一些小文章，我把他們的小文章進行批閱與整理，并進行投稿。迄今為止，我們班已經有多名學生的作品發表在各級雜志中，當他們捧起自己作品的時候，那種成就感、自豪感油然而生。我相信，教師做教育就是需要多一分細心，多一分耐心。

四、 家校攜手促成長

教師對學生的德育教育是無處不在的，是滲透在班級管理的日常當中的，教師要用自己的一顆大愛之心關愛班級中的每一個學生，大愛是無疆的，也是永恒的。一個教師在日常的教學當中，如果不把德育工作做好，即便學生取得的分數再高，他的品行卻很惡劣，也是一個失敗的教育。我們需要做的是不僅要培養學生具備積極主動的學習能力，同時還要讓他們能夠擁有一個特別良好的品質。對學生的德育教育不會是一朝一夕就可以實現和達成的，還需要教師在潛移默化中進行引導。同時，教師需要關注學生的家庭教育，家庭教育與學校教育是密不可分的，每一個學生都是代表一個家庭，是一個家庭未來的希望，包含著一個家庭當中所有家長的期望。因此，教師要利用好一切機會與家長進行溝通與交流，這里的交流不是形式上的遇到問題就找家長，而是借家長之力更有效地開展德育工作。

在與學生進行溝通的過程當中，我懂得為他們的隱私或者不愿意公開的事情進行保密。我們班有個學生表現一直特別的好，突然有一階段變得很不合群，總是默默地一個人待著。在與他多次進行交流之后，我知道了他的家庭近期發生了一些變化，他很害怕被老師或者同學看不起，所以不愿意與大家在一起活動。于是，我在與他的家長溝通后，在班級舉行的活動中多次讓他進行展示，重拾他的自信。面對班級中特殊群體的學生，無論他們在學習上或是習慣上或是其他方面，教師要給予充分的尊重，切不可對他們進行歧視。尊重是相互的，是發自內心的，我不會讓特殊群體的學生覺得自己與其他的學生有什么不同，而是讓他們不斷地融入集體生活中。

此外，教師還要具有獨立的思想，懂得不斷地去更新自己的教育教學理念，要結合班級實際情況有效地開展德育工。讓每個學生都能擁有幸福、完整的童年生活！。

參考文獻：

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作者簡介：

王銀花，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市徐溜鎮中心小學。