論小學語文中時文閱讀在作文寫作中的應用

摘?要：教師需要抓住作文教育教學板塊，在引導和鼓勵學生的過程之中，采取創造性的教學策略激發學生的寫作欲望，提升學生的寫作能力及寫作水平。文章站在宏觀的角度，以小學語文作文教學為分析對象，了解時文閱讀在作文寫作中的應用技巧，以期為推動小學語文寫作教學活動的順利開展，提供一定的見解。

關鍵詞：小學語文;時文閱讀;作文寫作

一、 鼓勵學生主動分享

閱讀能夠提升學生的邏輯思維能力，幫助學生積累豐富的寫作素材，為學生的自主寫作打下扎實的基礎，這都是小學語文教學中的重點。小學語文教師需要抓住閱讀與寫作之間的相關性，分析兩者的異同點，堅持以人為本的教學理念，積極實現時文閱讀與作文寫作之間的完美融合。給予學生更多自由發揮的空間和機會，保證學生能夠在自主寫作的過程中，掌握適合自己的寫作技巧。

教師除了需要關注寫作技巧的傳授之外，還需要了解學生出現寫作困難的本質原因。以此，針對性的調整教學方法。其中寫作素材的匱乏是阻礙學生自主寫作的核心原因，語文老師需要注重細節的解讀，給予學生更多自主學習的機會，鼓勵學生養成良好的積累習慣，在自主閱讀以及刻苦學習的過程之中打下扎實的寫作基礎。學生文學儲備的增強非常關鍵，教師可以在課堂教學的過程之中留下充分的時間，鼓勵學生自主完成時文閱讀任務，給予學生方向上的肯定以及鼓勵，保障學生能夠接觸更多優質的閱讀文本，進而為后期的自主寫作奠定堅實可靠的基礎。

小學語文的教學壓力較小，語文教師可以留出充分的時間和精力設置不同形式的閱讀任務，明確時文閱讀教學的重點以及難點。在每個星期安排1～2節課的時間，鼓勵學生完成時文閱讀任務，提升學生的閱讀質量以及閱讀效率。讓學生能夠在自主閱讀和小組共同閱讀的過程之中，意識到閱讀的樂趣，只有這樣才能夠在潛移默化的閱讀過程之中，提升個人的寫作能力。比如教師可以在開展寫作教學活動之前告訴學生，下一節課將會開展閱讀課，然后引導學生自主實踐和自由發揮，調動學生的寫作興趣、寫作意愿，并學生說出個人心得與體會，培養學生與他人分享的行為習慣，從而實現優秀教學資源的廣泛傳播以及共享，讓每一個學生都能夠獲得自主學習的機會，保障學生學有所獲、學有所成。

二、 保障時文閱讀頻率

傳統的作文教學直接以教師的簡單知識講解為核心，教師將主要精力和時間放在寫作技巧的分析和傳授上，讓學生自由發揮，最終導致學生比較被動及消極。盡管學生能夠主動完成教師所布置的寫作任務，但是難以產生一定的共鳴，同時也喪失了自主寫作的自信心。為了避免這一不足，教師需要開展形式多樣的時文閱讀活動，關注閱讀與寫作之間的相關性，讓學生能夠在平時多參與時文閱讀，提升自己的閱讀量。

其中定期閱讀活動的開展必不可少，這種閱讀教學方式能夠保障閱讀的頻率以及數量，開放學生的思維，讓學生獲得更多自由閱讀的機會，從而產生寫作靈感。教師需要站在宏觀的角度給予學生方向上的肯定及鼓勵，讓學生意識到閱讀的樂趣，主動完成教師所布置的閱讀任務，進而真正實現以手寫我心。

比如，教師在寫作教學的過程之中可以以“我最難忘的一件事”為主題，要求學生自由寫作。先留出3～5分鐘的時間講解寫作技巧，提出注意事項，然后讓學生在課堂中完成時文閱讀活動，發散學生的思維，讓學生實現集思廣益，主動與他人分享個人的靈感，豐富學生的閱讀經驗，提高群文閱讀的質量以及頻率。這種以學生為中心的閱讀指導方法對激發學生的閱讀敏感，實現學生寫作能力及寫作水平的提升。學生可以在與他人進行交流的過程中掌握寫作心得，盡量避免記流水賬，寫出優美的文章。

三、 充分利用多媒體教學

多媒體教學符合時代發展的要求，在開展時文閱讀活動以及落實寫作教學工作的過程中，教師可以積極利用多媒體教學來實現抽象知識的形象化以及生動化展現，鼓勵學生自主寫作和自由發揮。要做好充分的準備工作，關注不同寫作教學環節之間的內在邏輯聯系，充分利用多媒體教學工具降低學生的理解難度，規范學生的寫作行為，引導學生自主思考，提升學生的寫作能力。

與其他教學策略相比，多媒體教學所涉及的內容比較復雜，教師可以引導學生一起分析視頻之中的內容，提升學生的發散思維能力，在多媒體中挑選出與本節課相關的優秀作文語句，讓學生在模仿的基礎之上進行大膽的創新，提升個人的閱讀能力以及寫作能力，從而掌握適合自己的閱讀技巧以及方式。只有這樣才能夠為后期的自主寫作奠定堅實的基礎，讓學生能夠獲得更多的收獲，主動完成老師所布置的寫作任務。

四、 結語

時文閱讀對提升學生的寫作能力，有很大幫助。教師需要及時調整教學方向，關注閱讀教學實踐活動的創新，重視時文閱讀對寫作教學的指導作用。通過鼓勵學生主動分享與交流，并積極利用多媒體教學來引導學生，讓學生能夠參與更多的閱讀實踐活動。在真正實現閱讀與寫作之間的完美融合，掌握適合自己的閱讀技巧及寫作技巧。

參考文獻：

[1]彭金桂.論小學語文中時文閱讀在作文寫作中的應用[J].科學咨詢：教育科研，2019（7）.

[2]丁數華.小學語文時文閱讀教學中要加強對學生寫作意識的培養[J].考試周刊，2017（61）：42.

作者簡介：

丁數華，江蘇省常州市，江蘇常州市武進區禮河實驗學校。