中職《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)的幾點(diǎn)看法與探討

摘?要：中職《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械制造類(lèi)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一，主要是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械的基本知識(shí)，這對(duì)于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的難度。文章將通過(guò)對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》的課程教學(xué)所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，提出中職《機(jī)械基礎(chǔ)》課堂的有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ);有效方法;探討

對(duì)于中職學(xué)生的教育，主要是去培養(yǎng)技術(shù)型人才。但隨著國(guó)家對(duì)于中職教育的不斷重視，因此近幾年不斷擴(kuò)招學(xué)生，因此在招收到的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)參差不齊的情形，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力也大不相同。通過(guò)教學(xué)模式的改革使中職學(xué)生真正掌握機(jī)械知識(shí)和技能，雖然在《機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)基礎(chǔ)不斷加強(qiáng)，但存在的問(wèn)題和不足也亟待解決。

一、 中職《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題

（一）教師教學(xué)比較單一

《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門(mén)理論知識(shí)和抽象性較強(qiáng)的課程，對(duì)于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)具有較高的難度，而且中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，不喜歡花時(shí)間思考。采取過(guò)去那種傳統(tǒng)的課堂“主講”模式，教師在課堂上的講課模式比較單一，往往是滿堂灌的形式。導(dǎo)致了中職學(xué)生對(duì)于《機(jī)械基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)不感興趣。

（二）課堂教學(xué)學(xué)生互動(dòng)

在中職學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)課程理論類(lèi)教學(xué)時(shí)，往往存在著教師與學(xué)生缺乏有效的互動(dòng)和交流，教師對(duì)于學(xué)生不懂地方的把握往往都不準(zhǔn)確，學(xué)生容易卡死在一個(gè)點(diǎn)上，并且學(xué)生也不愿表達(dá)對(duì)課程的教學(xué)建議，嚴(yán)重影響到了《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效果。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)不足

學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力是衡量學(xué)習(xí)和教學(xué)的最主要依據(jù)，只有通過(guò)對(duì)機(jī)械的具體了解觀察和實(shí)驗(yàn)，才能更好地掌握。由于實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排不夠，中職學(xué)生對(duì)于機(jī)械實(shí)踐缺少充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且由于很多中職教師自身的實(shí)踐教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)的不足，在機(jī)械實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作無(wú)法給出有效的指導(dǎo)和建議，這也直接影響中職學(xué)生無(wú)法有效提升實(shí)踐動(dòng)手操作能力，不利于今后就業(yè)和職業(yè)生涯的發(fā)展。

二、 中職《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)的有效方法

（一）通過(guò)教具直接演示法

相對(duì)來(lái)說(shuō)，由于中職學(xué)生剛接觸《機(jī)械基礎(chǔ)》這門(mén)課程并對(duì)機(jī)械專業(yè)了解很少，如果在課堂教學(xué)過(guò)程中上，教師只停留在傳統(tǒng)的按書(shū)本上讀的教學(xué)模式，很難讓學(xué)生對(duì)本就枯燥的《機(jī)械基礎(chǔ)》這門(mén)課程產(chǎn)生興趣。因此，在《機(jī)械基礎(chǔ)》的課程教學(xué)上，要適時(shí)調(diào)整教學(xué)順序，最重要的是要通過(guò)機(jī)械模型的現(xiàn)場(chǎng)展示和講解進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生明白機(jī)械的原理，讓學(xué)生知道機(jī)械的運(yùn)行流程。比如說(shuō)，在講到機(jī)械的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的機(jī)械模型進(jìn)行直觀的演示，這樣不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，活躍課堂氣氛。

（二）生活例子創(chuàng)新法

其實(shí)在日常生活中有很多關(guān)于機(jī)械的例子，但是很多學(xué)生往往會(huì)忽略，這種情況下老師就可以根據(jù)日常的生活實(shí)例提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考，對(duì)于生活的觀察還不夠細(xì)致、對(duì)于生活的很多現(xiàn)象還不夠清楚，通過(guò)老師的提問(wèn)，讓學(xué)生能夠更加深入地去觀察生活。比如在講解機(jī)械低副、高副的時(shí)候，可以向?qū)W生提問(wèn)：當(dāng)你在看到有人在溜冰的時(shí)候，為什么裝有輪子的溜冰鞋比我們平常穿的鞋子速度要快？這樣在教學(xué)《機(jī)械基礎(chǔ)》的課程時(shí)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的生活案例，讓學(xué)生有“恍然大悟”的感覺(jué)，學(xué)習(xí)新鮮感興趣的機(jī)械知識(shí)。

（三）穿插多媒體教學(xué)方式

對(duì)于《機(jī)械基礎(chǔ)》的很多內(nèi)容中職學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力有高有低，致使學(xué)習(xí)效果不一定理想。通過(guò)動(dòng)畫(huà)制作的效果圖進(jìn)行大屏幕的放映會(huì)更加直觀，或者利用小軟件進(jìn)行仿真。讓學(xué)生更加了解平面四杠機(jī)構(gòu)。比如說(shuō)像學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)結(jié)構(gòu)時(shí)，通過(guò)圖文并茂的方式，能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到機(jī)械原理和知識(shí)。

（四）實(shí)踐操作方式

學(xué)習(xí)的最終目的是要用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，很多學(xué)生都是不太明白或不清楚，在學(xué)習(xí)完機(jī)械理論之后，通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手操作，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的扎實(shí)記憶，還能切實(shí)提高學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。比如說(shuō)在學(xué)完齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)理論之后，可以在實(shí)訓(xùn)基地利用普通車(chē)床進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的齒輪變速操作，能夠自己清楚體驗(yàn)和感受。

（五）反饋教學(xué)方式

在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)講授完一章后，要及早進(jìn)行教學(xué)反饋，對(duì)學(xué)生存在共同疑問(wèn)點(diǎn)的地方通過(guò)反饋交流，直接和老師進(jìn)行溝通交流，這樣老師能及時(shí)了解和掌握學(xué)生是哪里存在問(wèn)題。對(duì)于日常的測(cè)驗(yàn)要注重實(shí)效性，不能將分?jǐn)?shù)作為唯一的學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)對(duì)于中職學(xué)生的實(shí)踐操作具有重要的影響，要切實(shí)提升教學(xué)的實(shí)踐性。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)機(jī)械的知識(shí)當(dāng)中，豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性，從而達(dá)到有效性教學(xué)的效果。

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作者簡(jiǎn)介：

陳忠勝，浙江省溫州市，永嘉縣第三職業(yè)學(xué)校。