初探游戲化教學在小學數學教學中的應用

黃燕珊

摘 ?要：傳統的數學教學方式，導致小學生在課堂的學習上以被動學習為主，不利于小學數學學習效率的提高。為提高教學效率，提升學生的學習興趣，小學數學教師可借助游戲化教學輔助數學課堂的實施。

關鍵詞：游戲化教學;小學數學;應用

游戲化教學是新課程改革以來數學教學中應用的一種新的教學方法。以游戲作為新的手段推動教學，為學生營造了輕松愉快的學習氛圍，使學生在游戲的過程中學到了知識。通過游戲化教學可以激發學生的學習興趣，提升學生對數學學習的熱情。在小學數學教學中，數學教師要善于把游戲化教學應用到課堂中，改變傳統的“灌輸式”教學，讓學生變被動學習為主動學習。改變單一的教學模式，讓原本枯燥的課堂變得更加有趣味，為數學課堂注入新的活力。

一、游戲化教學在小學數學教學中應用的意義

（一）有利于激發學生的學習熱情

在小學數學中應用游戲化教學，學生可以通過游戲提高學習的主動性，將內心主動學習的求知欲望激發出來。游戲化教學可以調動學生多感官的參與，創造愉快的學習氛圍，在這種氛圍中，抽象的數學知識變為形象的游戲互動，有利于激發學生在學習過程中的熱情和求知的欲望。

（二）有利于形成數學思維，提高學生注意力

小學生對游戲會有一種由衷的熱愛，在小學數學中應用游戲化教學，更容易吸引學生的興趣。讓小學生在“玩”的過程中學到數學知識，能形成有效的數學思維，對以后數學階段的學習有很大的幫助。在數學中滲透游戲化教學，小學生對感興趣的事物能夠提高注意力，從而延長在課堂上集中注意力的時間。

二、游戲化教學在小學數學中的應用

（一）合理安排游戲化教學時間

在小學數學教學中教師要做到合理安排游戲化的時間，充分發揮游戲化教學在小學數學課堂上的作用。用游戲教學改變枯燥的抽象性知識，讓數學知識以生動的形式滲透到學生的學習中。五年級的學生相對于低年級的學生來說，接受新知識的能力會更快一些，這就要求教師在設置游戲時要合理安排時間。以北師大版五年級下冊“確定位置”一課為例，教師在進行游戲化教學時，可以用動物園導游圖導入本節課，在學生了解本節課學習的內容后，在具體的教學過程中教師可以帶領學生以班級為整體，確定中間同學的座位為中心點，教師點名方向后由學生搶答該方向的同學名字，在學習的過程中穿插互動小游戲。游戲的時間不可過長也不可太短，要讓學生在學的過程中感受到學數學帶來的樂趣，又不能因為游戲時間過長沉浸其中而忽略課堂最主要的內容。所以，數學教師在小學數學中要合理安排游戲化教學時間。

（二）強調合作學習，增強競爭意識

在數學課堂中也要提倡學習共同體建設，以小組為單位進行學習。提高小組之間的合作，增強學生之間的合作意識。在課堂中，教師作用游戲進行教學時要善于培養學生之間的合作意識，對于一個問題在可以運用游戲的情況下，數學教師要利用小組進行教學，一個游戲的進行，要體現出分工，各司其職。成員之間的工作一方面能夠順利完成教學游戲;另一方面能夠培養小組成員間的合作精神。在每個小組進行成果匯報時，能夠相互之間取長補短，增強學生的競爭意識。

（三）師生共同參與

在游戲化教學中，數學教師要注重班級成員的全員參與，保證每個學生都能參與到游戲當中。一個班級內的學生相對較多，每個學生又是獨特的，在很多情況下教師往往會忽視性格內向不善言辭的學生，所以，為避免這種情況的發生，教師要注重全員參與，照顧到每一位學生。如果其中一個學生沒有參與，其對課程的積極性就會降低，甚至會影響周圍同學的學習。長此以往，學生對數學的學習積極性會大大折扣，影響整體素質的提高。在保證學生參與課堂的同時，教師也要參與到游戲化教學中。例如，在北師大版小學數學五年級上冊“軸對稱與平移”一課的教學中，為了更好的讓學生了解什么是軸對稱的圖形，教師可以事先用一些剪紙制作軸對稱圖形，讓學生直觀的學習軸對稱圖形的特征。在課堂上可以引導學生發揮主觀能動性，動用自己的小腦袋，動手創作身邊的軸對稱圖形。在課后作業中，可以引導學生利用所學的軸對稱和平移的方法設計美麗的圖案，在下一節上以小組為單位進行展示，評選出心目中最美的設計方案。

（四）采用多樣化的游戲教學形式

小學教學中，游戲和教師講授相結合已經成為普遍的教學方式。盡管游戲教學在小學數學中起到重要作用，但有些趣味性的游戲并不適合和講授相結合，這就要求教師在教學中有選擇性、有針對性地進行篩選，選擇最適合小學課堂內容的游戲，游戲的選擇能夠沖動調動學生在數學課堂上的積極性。針對不同的教學內容學選擇不同的游戲方案，這樣不僅能夠增強學生團隊合作的能力，而且可以提高學習數學的效率。

三、結語

總之，小學數學教師要結合游戲化教學的特點，在具體的實踐教學中針對教材內容，合理設計游戲，對教學內容和教學方法進行優化。將游戲和講解相結合，引導學生以飽滿的熱情參與到數學課堂上。在不同的情景實踐中建立全面系統的知識體系，在提高學生能力層面培養教學素養，將游戲化教學在小學數學課堂中的作用充分體現出來。

參考文獻

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