新課程標準下高中物理高效課堂教學行為實踐探究

薛鴻偉

摘 要：高中是學生身心發展和成長成才的關鍵階段，因此，國家教育部門十分重視高中階段對學生的教學培養。物理這門課程由于其特殊性，對于高中生來說一直是比較難學的課程。在新課程標準下，如何使高中物理課堂開展得更有效是高中物理教師的主要工作之一。本文首先分析當下高中物理課堂存在的問題，然后分析如何進一步構建高中物理高效課堂。

關鍵詞：新課程標準;高中物理;高效課堂;教學行為

高中的知識點都比較有難度，且復雜系數也比較高，尤其是像物理這種對理性思維要求比較高的科目。因此，如果想要學生能夠及時有效地掌握教師在課堂上所講的知識，除了學生自身的努力，更重要的是物理教師建立高效率的課堂，重視自己的教學行為。只有這樣，高中物理課程才能夠真正發揮出它的價值，學生才能真正地掌握物理方面的知識與技能。

一、當下高中物理課堂存在的問題

（一）教師的教學觀念落后

現在有許多高中物理教師的教學觀念比較落后，主要體現在以下幾個方面：首先，過于注重學生的成績，把成績當作教學唯一的目標;其次，在教學中只注重物理課本內容的傳授，忽視了物理學在社會與人文中的意義;最后，學生由于缺乏實際鍛煉，基本的操作技能不合格。教師落后的教學觀念嚴重制約著高中生在物理科目方面的學習與發展。

（二）學生的學習動機過于單一

學生的學習動機對學生學習的作用是有兩面性的。一方面，正確的、科學的以及多樣性的學習動機，會使學生在學習道路上順風順水，并且學習效果會有顯著提升;另一方面，如果學習動機過于單一，學生在學習過程中就可能興致缺乏，然后使學習效果大打折扣。當下許多高中生學習物理的唯一動機就是考出好成績，這導致學生的學習過于機械化，漸漸地學生會對物理學習失去興趣。

（三）學生缺乏正確的價值導向

現在許多高中生經常出現課上不專心聽講、打瞌睡、做小動作甚至是偷偷玩電子游戲的現象，造成這一現象的最主要原因就是學生缺乏正確的價值導向。首先，我國的經濟發展勢頭越來越猛，人們的生活質量在不斷得到改善，高中生從出生起就有著優越的生活條件，幾乎沒有吃過苦，因此，他們對于學習的重要性認識不夠。其次，在當下娛樂化時代，學生受到了一些不良價值的誤導，例如享樂主義、金錢至上主義等，這對學生的學習都是十分不利的。

二、構建高中物理高效課堂具體策略

（一）遵循高效物理課堂建立的基本原則

首先，想要建立高效的物理課堂，教師就要遵循科學性的原則。教師不僅要注重學生對物理相關理論知識的掌握，還有相關實踐技能的形成。例如在學習人教版必修一中的勻變速直線運動時，教師可以用小車模型讓學生親自做相關的實驗。教師要以新課程標準為前提，探究物理這門科目的特殊性，并結合班級內學生具體的學習情況，選擇最合適的教學方法。其次，要遵循針對性的原則。班內的學生學習水平參差不齊，教師在面對不同的學生時，要根據學生的具體情況進行教學。每個學生都不是“空著腦袋”走進教室的，他們有特殊的個人經歷和經驗，教師要嘗試了解學生的成長經歷，然后有針對性地進行教學。最后，教師還要遵循發展性的認知。物理性的學習不能只是著眼于當下，教師要在讓學生學會在現有知識的基礎上，讓他們嘗試接受新事物。

（二）更新物理教師的教學觀念

教師是處在教學最前線的人，因此，物理教師的眼光不能只盯著物理課本，他們要時刻追隨著社會、經濟、國防、科技等方面的動態，尤其是與物理領域相關的動態。教師要將社會熱點中的一些物理學知識應用到課堂上來，目的是讓物理教學過程更加充實，而非提高整體成績和升學率。因此，教師要改變傳統的、落后的教學觀念，并摒棄過去那種一味關注學習結果的心態，把關注點更多地放在學生具體的學習過程上。

（三）提高學生預習、聽課、復習的效率

高效物理課堂的建立不僅需要物理教師積極做出改變，也需要學生積極努力。首先，學生要做好課前的預習。學生過去的那種無效的、打發時間的預習方式應該及時摒棄，然后在教師的引導下進行預習，這樣才能提高預習的效率，才能保證真正地上好一節物理課。其次，學生要提高課堂上聽課的效率，尤其是教師對物理重點難點的講解。高中物理知識是比較抽象的，如果學生聽課效率低，那么很難收獲好的學習結果。最后，在物理課結束之后，學生要做好及時的、有效的復習工作，包括認真地完成教師課堂上布置的物理作業、復習重點和難點知識，畫出自己不理解的地方然后向老師請教等，這些都是高效復習的重要環節。不管是課前的預習、課上聽講還是課程結束后的復習，只有遵循一定的復習規律，學習才是有效率的。

結語

總而言之，高中物理課程對于大部分學生來說都是令人頭痛的難題，因此，當下在物理教學過程中各種問題層出不窮。本文首先對這些問題進行分析，目的有兩個：一是突出建立高效物理課堂的重要性和必要性，二是為高效物理課堂的建立和教師的教學行為實踐進行方向指導。可見，高效率的物理課堂需要教師和學生共同參與和努力，要從原則上、觀念上以及具體的學習過程上進行改變。只有這樣，才能有效解決當今高中物理課堂上存在的一系列問題，才能發揮物理的價值。

參考文獻

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