情境教學，興趣盎然

駱偉森

摘 要：結合小學美術課程標準的規定來看，在開展美術教學過程中，要重視激發學生的創新精神，使小學生對美術知識進行更加深入的學習和探究。在這一過程中，要注重立足于小學生的學習興趣，做好教學方法選擇，以滿足實際教學需要。本文在對這一問題研究過程中，注重開展情境教學，利用情境教學提升學生的學習興趣，以有效地提升小學高年級美術教學質量。

關鍵詞：情境教學;學習興趣;情境創設

小學高年級美術教學工作的開展，要注重對傳統的教學方法進行創新，以培養小學生的學習興趣，使小學生能夠與教師進行有效配合，積極地投入到美術知識的學習當中。在將情境教學法應用于小學高年級美術教學過程中，要注重開展情境教學，活躍課堂教學氛圍，激發學生的學習熱情和創作熱情，以更加有效地提升課堂教學效果，培養小學生的審美意識。同時，在小學高年級美術教學過程中，要注重讓小學生在情境學習中感受美術學習的快樂，以培養小學生美術核心素養。

一、激發興趣，主動參與

小學高年級學生美術學習興趣的培養，教師要注重結合教學內容，充分挖掘教學資源，滿足小學生的學習需要，使小學生能夠積極、主動地參與到知識學習當中，培養小學生美術學習能力。這一過程中，教師要注重對情境教學方法進行有效的應用，使課堂教學具有開放性的特點，注重對審美媒介進行應用，使情境教學模式突出審美意識培養這一特征[1]。例如在《動物小彩塑》這一節課教學過程中，為了激發學生的學習興趣，教師在進行情境創設過程中，要注重尊重學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性。在實踐教學中，讓學生對材料進行應用，對不同動物形態進行聯想和遷移，從而制作動物小彩塑。具體教學過程中，進行游戲情境創設，對學生進行引導。如教師：親愛的同學們，你們看過魔術嗎？你們想不想看老師變魔術呢？教師通過引導，創設游戲情境，營造一個輕松的課堂氛圍。之后，教師利用橡皮泥捏出一條魚、一只小豬……通過利用變魔術的游戲，吸引小學生的注意力，之后對《動物小彩塑》這一節課進行教學，促進學生對本節課的知識點進行學習和理解。

二、角色扮演，深入認知

情境教學模式在小學高年級美術教學中的滲透和應用，可以借助于角色扮演的方式，使小學生參與到教學情境中，并通過與教師的互動和交流，強化對美術知識點的學習和理解。在小學高年級美術教學過程中，學生的認知能力和理解能力有了一定的提升，在教師的引導下，能夠對相關知識進行探究性學習[2]。針對這一情況，情境教學模式在美術教學中的應用，需要與美術學情進行有效的結合。通過利用情境教學，對學生學習美術知識進行有效的引導。例如在《正負圖形》這一節課教學過程中，主要的教學目標在于欣賞大師的作品，并使學生對正負圖形的概念進行理解，設計出簡單的正負圖形。在課堂教學中，為了提升學生的學習效果，可以引導學生對大師作品進行欣賞。如欣賞埃舍爾大師的作品——《騎士》，并從網上下載《騎士》作品，將其展現在學生面前。通過利用埃舍爾大師的作品對學生進行引導，使學生身臨其境地對埃舍爾大師的作品進行認識，感受正負圖形帶來的視覺變化，從而引發學生對作品的深入思考。

通過對埃舍爾《騎士》作品帶入到課堂教學當中，為學生營造一個良好的學習情境，通過作品欣賞，對正負圖形的相關知識點進行有效的學習和認知，以提升美術課堂教學效率和教學效果。

三、結合生活，興趣盎然

小學高年級美術課堂教學工作的開展，藝術作品是對現實生活的一種加工和抽象。受此影響，學生在欣賞美術作品過程中，可能無法對美術作品的內涵進行把握，從而對學生美術學習效果產生不利的影響[3]。針對這一情況，開展高年級美術教學過程中，結合情境教學，注重對學生的生活經驗進行把握，有助于促進學生對知識的理解和認知，從而使學生產生共鳴，激發學生的學習興趣，以對美術知識點進行更加有效的學習。例如在《多彩的民族紋樣》這一節課教學時，為學生創設生活化教學情境，將學生生活中見到的民族紋樣在課堂上進行展示，感受服飾上漂亮的紋飾。

在教學中，將生活引入情境進行，把握了學生的生活經驗，并且將學生生活中見過的事物引入到美術課堂當中，拉近了美術教學與學生之間的距離，有助于促進學生對美術知識點進行更好的理解和認知，以培養高年級小學生美術核心素養。

結語

小學高年級美術教學過程中，借助于情境教學，為學生營造一個良好的學習情境，能夠有效地調動學生學習的積極性和主動性，使高年級小學生對美術知識進行更加深入的探究和學習，并實現對知識的理解和認知。在這一過程中，教師要結合學生的實際情況，突出學生的主體地位，對情境教學模式進行科學、合理的應用，創設適合學生學習的教學情境，對美術知識進行形象、直觀的教學。

參考文獻

[1]郭金培.核心素養下小學美術高年級版畫教學的研究與策略[J].美術教育研究，2018（05）：178.

[2]周靜.如何激發小學高年級學生上好美術課的興趣[J].科學大眾（科學教育），2014（12）：89.

[3]白燕.小學高年級學生美術學習興趣培養[J].中國校外教育，2014（26）：163.