音樂游戲在小學音樂課堂教學中的運用分析

馮灶英

摘 要：課堂音樂游戲化是一種新興的教學方式，可以使小學階段的音樂教學質量得到顯著的提升。因此，本文針對音樂游戲在小學課堂教學中的應用，進行詳細分析。

關鍵詞：音樂游戲;小學課堂;教學運用

隨著我國教育事業的不斷進步，現如今國家對小學階段的音樂課程也非常重視。而培養小學生對音樂課的興趣是提升音樂課堂教育的主導方向，所以就要開創游戲化音樂課程，引導小學生深入地理解音樂的真諦，提高小學生對音樂課程的積極性，使他們在學習音樂初期就形成良好的藝術修養。根據有關數據調查顯示，音樂課堂游戲化在小學課堂中有著極其重要的作用，將游戲和音樂互相融合，可以讓小學生更加容易地掌握音樂知識點，熟悉音樂的節拍和規律，吸引學生們學習的興趣，最大限度地實現音樂課堂的教學目的。

一、音樂游戲在教學中的重要意義

就如今的音樂教育而言，枯燥的樂理知識講解已經讓小學生漸漸地感到乏味，對知識的渴望也逐漸消失。在這種氛圍下，對于小學生音樂教學是極其不利的。所以在教學的同時，適當地引入游戲教學，不但能進一步地提升孩子們的知識技能，而且還能有效地緩解枯燥的課堂氛圍，讓老師與學生之間融洽地相處，從而提高學生們的學習成績。音樂課堂合理游戲化的實施，其中不可忽略的因素就是師生的相互配合，相互配合不僅可以促進學生們之間的共同進步，還可以從課堂中快速地吸取知識。所以，根據課堂的教學要求適當地加入游戲的元素，可以使學習效率大幅度提升，也讓學生的音樂成績快速地進步。

二、音樂游戲在教學中的運用分析

激發小學生對學習音樂的興趣，是提升教學質量的基本點。因為，興趣是最好的老師，是他們可以自覺主動學習的源動力。孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可以得出，學習的興趣是教育的真諦。作為一名優秀的音樂教師，就應該調動學生的積極性，挖掘學生們的興趣點，讓學生們由被動灌輸變成主動吸取，以此促進小學生音樂方面的快速進步。

首先老師可以從教學器具上著手，將游戲引入到課程當中，這樣就能使學生進入最佳的學習狀態，并且也能使學生更好地理解比較難懂的樂理知識。不能讓學生僅僅局限在簡單的歌唱音樂內容中，應該有更深層次的發展。就音樂技能來說，在上課的過程中除了教孩子們開開心心地歌唱學習，還要將相對應的樂理知識也傳授給他們。因為這些樂理知識相對于唱歌復雜，學生們學起來比較枯燥，就會失去積極主動性，導致課堂的氛圍也隨之變得壓抑起來。所以，這時老師就應該激發學生們對音樂的渴望。適當地加入一些與音樂相關聯的小游戲，督促學生們積極主動地加入課程中來。舉例來說，學習認識了解音符的時候，如果只是反反復復地進行講解，小學生肯定不感興趣，覺得枯燥無味，以致上課精力不集中，對音樂課程喪失了學習熱情。在這種情況下，老師就可以把學生們分成七個不同的小組，分別對應七個不同的音符，然后當老師唱到哪一個音符的時候，相對應的哪一組同學就拍拍手。這雖然是一個非常簡單的游戲方式，但可以充分地調動孩子們的熱情，同時，也讓課堂氛圍有了很大的改觀。也會讓同學們覺得樂理知識其實很簡單，這樣的小游戲反復幾次之后，學生們不僅學會了音符，而且還對相關知識有了消化理解，有效地提升了教學質量。

在學習小學音樂的曲目當中，都可以加入合適的小游戲。不僅可以讓孩子們更好地了解歌曲創作的背景，還能抓住演唱時的情緒和心態。比如，在演唱“野兔餓了”時，就可以收集一些關于歌曲的短句，然后讓學生們進行排練演繹，這樣就能很好地詮釋曲目的意義，同時也讓他們有更深入的了解。

三、音樂游戲促進師生間的互動關系

在音樂課程的學習過程中，不僅學習相應的音樂歌曲和音樂知識，而且最主要的是加強小學生的藝術修養。在這一階段中，老師是孩子們音樂道路上的一顆明星。音樂課程中加入合理的小游戲可以有效緩解老師和同學們的關系，使之變得更加融洽。通過這樣的教育方式，老師能敏銳地感覺到孩子們學習的態度及課后的學習效果，也可以讓老師精準地調節教學的進度。既能讓孩子們輕松愉快地學習知識，還不會把音樂這門學科變成主科的負擔。在教學過程當中，老師也要積極地加入游戲當中，隨時地和孩子們進行溝通、交流，幫助孩子們解決問題，以此提高課堂的教學質量。

結語

綜上所述，老師在進行游戲教學時，一定要以小學生的學習情況為基礎，讓他們能適當地進行游戲化學習，激發孩子們的熱情，保持孩子們身心愉悅地學習音樂，在藝術的道路上有更好的發展。

參考文獻

[1]劉志紅.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].當代音樂，2020（06）：64-65.

[2]許麗麗.音樂游戲在音樂課堂教學中的應用探討[J].中國農村教育，2020（05）：61.

[3]周麗.淺談音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].北方音樂，2020（03）：132+135.