淺議游戲在小學體育課中的運用

裴明遠

摘 要：體育游戲是小學生喜愛的教學內容之一，它內容豐富，形式多樣，簡便易行，非常適合小學生的年齡特點和心理特征，通過體育游戲教學，能夠全面提高學生的基本活動能力，發展各項身體素質。鞏固運用技術技能，培養機智、勇敢、頑強、果斷等優良品質和作風，增強互助協作和集體主義精神。

關鍵詞：體育教學;游戲活動;教學運用

小學生的特點是愛動，熱于參加各項活動，尤其是游戲。同時小學生的好勝心較強，誰都不愿因自己的行為失誤或行動遲緩，而破壞全隊的成績或名次，更不愿因自己違反規則而令全隊受處罰或取消資格。所以在小學體育教學中應組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調動學生的興趣的同時，達到教學的目的。同時也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達到事半功倍的效果，而沒有組織好的話，整個課堂就會變得亂作一團。

一、體育游戲的特點和作用

體育游戲是綜合性的體育活動，游戲幾乎包含了走、跑、跳、投、過障礙和對抗性練習等各類運動。它能使學生掌握的各種技能通過變換條件或改變方式進行各種單個的或組合性的、單獨的或集體的練習，從而使學生的身心都得到鍛煉，個性得到發展，心理品質得到完善，有效的增進健康和促進運動技能的掌握和提高。體育游戲具有競爭性和娛樂性，有助于培養學生對體育的興趣，提高練習的積極性;集體的游戲還能培養學生的集體主義精神。體育游戲必須遵循基本規則，有助于培養學生的應變能力、思維能力和創造能力。體育游戲的安排機動靈活，既可以作為課的主要內容，也可以作為完成教學任務的輔助手段;既能作為身體發展練習，也能作為積極性休息手段。體育游戲是便于教師靈活運用，具有較全面的鍛煉價值的教材。

二、體育游戲教學應注意的問題

在體育游戲的教學中，組織管理工作的好壞，會影響到游戲的鍛煉效果、游戲的安全、游戲的裁判工作以及學生之間的團結。因此，游戲中嚴密的組織管理工作是搞好游戲教學的一個重要因素。課中的指導與管理是體育游戲教學的一個重要方面，教師在課中應善于及時發現問題、正確指導、妥善處理，以保證游戲正常、順利的進行。

（一）游戲內容的選擇必須是健康的、必須有趣味性和有一定的目的與針對性

具有教育意義的游戲有利于教學任務的完成，有利于培養學生身體的正確姿勢，發展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。要嚴格禁止那些無意義的、庸俗的、有損兒童身心的游戲。選擇游戲必須要符合學生的年齡特點，游戲的動作、情節、規則和組織方法都要與學生的身體條件、認識能力和心理狀態相適應。如果太簡單的游戲，對于高年級來說就沒有興趣了;太難的游戲，低年級學生也不易理解或難以完成，他們同樣沒有興趣只有學生感到有興趣的游戲，才有可能達到預期的教學效果。

（二）把組織紀律性放在第一位

一堂好的課必須有好的紀律作為保證，在上課時要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強調組織紀律性，運用游戲方法時，要強調執行規則的自覺性。如：在迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規則，在要分隊、分組游戲時應合理地進行分組，落實好每組的組長進行協助管理。特別是跑動中進行的游戲和投擲項目，一定要按照規則。不按序次或不按規則進行，就很容易出現傷害事故或造成混亂局面。

（三）必須對犯規及時按規則處理

犯規是體育游戲中經常出現的事，這是由于學生們在做游戲時，一般都認為是玩的，因此對于游戲規則并不像對待其他規則那樣重視，而經常違反規則。對游戲中犯規的，如果不及時的按規則嚴格處理犯規的現象就會迅速蔓延開來，這樣就會使游戲裁判無法判決，甚至游戲無法進行下去。所以教師一開始對于游戲就抓得緊，罰得重，這樣就會使學生引起警惕，知道“犯規則必敗”，從而不敢犯規。學生養成這種習慣以后，做游戲就會很順利。

（四）注意安全，防止傷害事故的發生

體育課以“健康第一”為主，為了確保健康，體育游戲課應該是安全的課。在做體育游戲時，要防止游戲學生進入別的課的場地。有時因為游戲的設計不夠合理或者游戲器材出現問題，而發生傷害事故。

（五）適時的結束游戲

適時的結束游戲應從以下兩個方面來考慮：一是鍛煉效果;二是娛樂效果。從鍛煉效果來講，并不是運動量愈大愈好，而是要適度。游戲的運動量小了，起不到鍛煉的效果。運動量太大了，對學生的身體也有害，并且影響以后的練習。教師應該根據課的任務、學生的年齡、體質、氣候等各方面的情況適時地結束游戲。從娛樂效果來講，一方面要考慮學生的興趣與情緒，但也不要為學生的情緒所左右，在一般情況下，游戲的次數或時間應按原理進度計劃執行。如果學生興趣很濃，情緒很高，在不影響教學任務完成的情況下，可適當增加游戲的次數或時間。但是，也不要一直做到盡興為止，而要“留有余味”，否則，以后再做該游戲，學生就沒有興趣了。

總之，游戲教學是小學重點教材之一，它深受學生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活。充分發揮其在小學體育教學中的作用。實踐證明：恰當地運用體育游戲這種“特殊的練習方法”對于完成教學訓練任務常能收到事半功倍的效果。