數形結合在小學數學課堂教學中的探索

黃成媛

摘要：隨著教育體制改革的不斷推廣和發展，對同學們學科核心素養的培養已經受到教師們的普遍重視。小學是同學們學習數學知識的最基礎的階段，而數學作為一門基礎學科幾乎貫穿于同學們的整個學習生涯，所以對于同學們來說，培養數學核心素養就顯得尤為重要。將數形結合運用到小學數學課堂教學當中，可以更好的降低同學們學習數學知識的難度，使他們對于數學知識能夠更好的吸收和掌握，使學生們的學習效率有所提升。

關鍵詞：小學數學;數學教學;數形結合;方法策略

引言

對于小學的同學們而言，小學階段的數學學習主要是培養他們的數學思維，使他們形成完整的數學知識體系。小學數學當中所教授同學們的基本都是數學的基礎知識，并沒有很大的難度。但是由于小學同學們的年紀較小，心智還沒有完全成熟，如果教師在教學過程中所運用的教學手段陳舊就很難吸引同學們的注意力，這就會導致同學們對于數學的學習具有一定的難度。隨著新課改的不斷成熟和發展，很多新型有效的教學模式出現在課堂當中，而將數形結合運用在小學數學課堂當中可以取得比較理想的教學效果，教師們在教學過程當中恰當的運用數形結合可以有效簡化數學學科的難度，提高小學數學課堂教學的實效性。

一、數形結合在小學數學課堂教學中的優勢

當下，將數形結合運用在小學數學課堂教學當中，可以通過幾何圖形將數學中的文字符號等數學概念表達出來，將抽象的知識更加具體化。數形結合主要就是數與形之間的轉換，通過數形之間的轉換，可以把數學復雜的問題進行簡化，讓同學們對于數學知識的理解可以更加直觀具體，從而降低同學們學習數學知識的難度，讓他們更加喜歡學習數學，提升他們的數學核心素養。

二、在小學數學課堂教學當中運用數形結合的方法策略

（一）將多媒體技術運用到數形結合教學當中

隨著當代信息科技的飛速發展，高科技的教學手段也逐漸走進我們的課堂，很多學科都運用多媒體技術進行輔助教學，利用多媒體豐富的資源可以打破教學的時空限制，豐富課堂教學內容。數形結合的教學也可以利用多媒體技術進行輔助，根據教學的需求制作成課件，通過多媒體播放給同學們觀看，將數與形的轉換更加直觀的呈現在同學們面前。多媒體技術可以快速的實現圖形進行變化的操作，對于那些比較難以使用實物進行展示操作的形狀，運用多媒體技術就能夠簡便的完成，如此既減輕了教師的教學負擔，也能夠大大提高教學效率，更加能夠高效的幫助同學們解決比較難的數學問題。

例如，我們在學習《三角形的面積》這一課時，教師就可以利用多媒體為同學們播放數形結合的圖畫，這樣就能將枯燥乏味的文字更加直觀的展現在同學們的面前，不僅調動同學們的視覺，同樣也能通過背景音樂調動他們的聽覺，使同學們都能全身心的投入到課堂中，只有以最好的狀態投入學習，才能從根本上提升課堂教學的效率，使課堂效率得到質的提升。同樣教師也可以利用多媒體使同學們感受到數學的神奇，使同學們認識到實際生活當中也有許多數學的影子，進而更好地學會觀察，從根本上拉近實際與理論之間的聯系，也能將自己學習到的理論知識更好地運用到生活當中。

（二）通過數形結合培養同學們的計算能力

計算能力是同學們學習數學的基礎能力，每位同學計算能力的高低直接影響著他們的學習成績，對于同學們計算能力的培養也是小學數學教師的主要教學目標，因此同學們在小學階段也必須打好計算能力的基礎。在傳統的教學當中教師都是通過大量的題海戰術來提高同學們的計算能力，這樣的教學很難取得顯著的成果。數形結合可以幫助教師教會同學們運用一些簡單快速的運算方法，通過圖示讓同學們明白怎么拆分才能夠把比較復雜的計算題拆分成簡單的計算題，讓他們在遇到復雜計算題的時候可以快速找到適合的拆分和簡化方法，提升他們計算的速度和準確率，提高他們的思維能力。

（三）通過數形結合提高同學們的學習興趣

對于大部分的小學同學們而言，在數學這門學科中他們認為最難的就是數學應用題，而小學數學當中大部分的應用題都來源于我們的實際生活，運用數學知識可以解決很多我們在生活中遇到的問題。很多教師也為如何才能夠提高小學同學們的解題能力而苦惱，如果數學教師在教學過程中可以巧妙的運用好數形結合，那么就可以解決很多同學們認為比較難的數學問題。通過圖形就可以讓一道看起來非常難以解答的數學問題很容易就得出答案，教師在教學過程中可以培養同學們學會運用圖形來解決問題，教會他們解題的技巧，減輕他們學習的難度，從而讓他們樹立起學習數學的自信心，增強對于數學學科的學習興趣。

結語

綜上所述，在小學數學課堂教學中運用數形結合，可以簡化數學知識的難度，可以讓抽象的數學問題更加具體化，在提高課堂教學效率的同時提升同學們的學習積極性。因此小學數學教師在教學過程中就應積極的研究和探索如何更好的將數形結合運用到小學數學課堂教學當中，以促進新課改的進步和發展。

參考文獻

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