農(nóng)村小學(xué)體育組織校園足球運動的有效方法

王勝

摘要：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該切實關(guān)注學(xué)生本身的自主運動能力，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展需求出發(fā)，讓學(xué)生及時形成良好的運動興趣，使其真正實現(xiàn)長足進(jìn)步。其中，足球是一項全身性運動，可以綜合優(yōu)化學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的運動能力，所以農(nóng)村小學(xué)體育教師則可積極組織校園足球運動，全面推廣足球文化，讓更多的學(xué)生自愿走進(jìn)足球場上接受足球鍛煉。本文將從整合課內(nèi)外，豐富足球鍛煉機(jī)會;組建社團(tuán)活動，發(fā)展足球運動能力;創(chuàng)新教學(xué)形式，改善足球指導(dǎo)效果三個角度來分析農(nóng)村小學(xué)體育教師應(yīng)該如何組織校園足球運動。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)、小學(xué)體育、足球運動、組織方法

目前，隨著我國教育部對體育教育的重視程度越來越高，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)也迎來了一個蓬勃發(fā)展的健康局面，能夠在上級部門的支持下構(gòu)建多元體育項目，也能獲取充足的教育資金，需要切實優(yōu)化學(xué)生的自主閱讀意識，使其實現(xiàn)有效發(fā)展。為此，農(nóng)村小學(xué)體育教師則要積極組織校園足球運動，由此豐富體育運動項目，保證學(xué)生可以積極參與足球鍛煉活動，為優(yōu)化學(xué)生的身體素質(zhì)，使其自覺傳承足球精神做好充足準(zhǔn)備。

一、整合課內(nèi)外，豐富足球鍛煉機(jī)會

一般情況下，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)活動是在課堂上展開的，但是課堂教學(xué)時間有限，很難全面開發(fā)學(xué)生的足球運動潛能，而且如果過于依賴課堂活動，也并不利于有效培養(yǎng)學(xué)生的足球運動習(xí)慣。對此，農(nóng)村小學(xué)體育教師則應(yīng)該嘗試整合課內(nèi)外閱讀活動，既要引導(dǎo)學(xué)生在足球課上學(xué)習(xí)足球運動技能，也要關(guān)注學(xué)生的課外鍛煉活動，全方位推廣校園足球運動文化。

在推廣校園足球運動活動時，筆者會按照原定教學(xué)計劃組織學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動技能，初步鍛煉學(xué)生的足球運動能力，使其了解足球文化。另外，筆者也會利用大課間活動去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能，讓學(xué)生積極參與足球鍛煉，以便逐步優(yōu)化學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力，使其能夠熟能生巧，切實優(yōu)化學(xué)生的足球運動行為。另外，在日常教學(xué)中，筆者也鼓勵學(xué)生借出足球，在足球場上積極練習(xí)足球技能，確保學(xué)生可以真正實現(xiàn)有效運動。在課外，只要筆者在學(xué)校，便會幫助學(xué)生調(diào)整足球運動行為，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范的運動姿勢，利用每一次與學(xué)生相處的機(jī)會去幫助學(xué)生掌握足球運動技能，旨在逐步提升學(xué)生的自主運動能力，使其積累成功運動經(jīng)驗。

二、組建社團(tuán)活動，發(fā)展足球運動能力

社團(tuán)，是指有著共同興趣，也具備明確運動目的的人所形成的集體組織，在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校環(huán)境內(nèi)組建足球社團(tuán)也是為了進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的自主運動行為，使其能夠進(jìn)一步接觸足球文化，更易于發(fā)展學(xué)生的足球運動能力。對此，農(nóng)村小學(xué)體育教師則要積極利用學(xué)校資源去組建足球社團(tuán)，且要定期組織社團(tuán)活動，讓學(xué)生積極參與足球鍛煉，按照學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)育情況逐步提升學(xué)生的足球運動能力。

為了從學(xué)校范圍內(nèi)選出具有一定足球運動天賦的學(xué)生，筆者便面向全校學(xué)生，根據(jù)年級劃分去選拔一些對足球有興趣的學(xué)生，由此組建了足球社團(tuán)，利用課余活動去組織豐富的社團(tuán)活動。具體來說，足球社團(tuán)活動項目是十分多元的，有時候會專門組織學(xué)生觀看一場精彩的世界性足球比賽，有時候是針對某個足球隊、足球文化組織理論學(xué)習(xí)活動，有時候則會組織學(xué)生參加專業(yè)的足球鍛煉活動，全方位豐富學(xué)生的足球認(rèn)識。通過社團(tuán)活動，有越來越多的學(xué)生都喜歡上了足球，而且他們還會主動宣傳足球文化，營造了優(yōu)良的校園足球文化氛圍，形成了學(xué)校特色。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式，改善足球指導(dǎo)效果

教學(xué)形式，實則是指為了突破教學(xué)目標(biāo)，師生雙方所展開的交往形式、互動模式，反映著教師的教學(xué)理念。在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域組織校園足球運動，最為基本的要求便是要培養(yǎng)學(xué)生的自主運動能力，而理想效果則是優(yōu)化學(xué)生的終身運動意識，讓學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成良好的足球運動習(xí)慣。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教師要積極創(chuàng)新足球教學(xué)形式，選擇一些趣味活動去改善足球教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生切實實現(xiàn)有效運動。

在足球教學(xué)中，筆者比較重視游戲教學(xué)法，因為這一教學(xué)方法能夠切實培養(yǎng)學(xué)生的足球運動能力，更易于優(yōu)化學(xué)生的自主運動意識，讓學(xué)生在足球運動中有理想表現(xiàn)。比如，以射門教學(xué)為例，筆者便會通過攻防小組對抗游戲去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)射門技術(shù)，即通過公平分組原則將學(xué)生平均分到各個小組內(nèi)，一組負(fù)責(zé)守衛(wèi)，一組負(fù)責(zé)進(jìn)攻，進(jìn)攻方將足球踢進(jìn)球門則可取得游戲勝利，反之則守衛(wèi)方勝利。再如，在踢球技術(shù)教學(xué)中，筆者則會組織“踢保齡球”的趣味游戲，按照保齡球的運動規(guī)則，讓學(xué)生用腳踢球，被踢中的瓶子數(shù)量則代表學(xué)生積分。

總而言之，在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過程中組織校園足球教育活動可以很好地改善學(xué)生的運動行為，促使學(xué)生積極參與足球鍛煉，切實優(yōu)化學(xué)生的身體健康。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教師要客觀分析學(xué)校資源與現(xiàn)實環(huán)境，將課堂運動指導(dǎo)、課外自主鍛煉結(jié)合起來，也可組織社團(tuán)活動，全方位組織校園足球運動活動，以便逐步提升學(xué)生的足球運動能力。

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