微探融合移動學習的大學英語教學新模式

盧玉婷

摘 要：隨著時代的發展以及科技技術的完善，智能化信息技術也得到了較為顯著的進步與發展，在我國教育領域中，移動學習模式的受眾范圍愈來愈廣。現如今，在高校教育中，我們隨處可見移動學習的身影。學生通過移動學習模式能夠無束縛、自由地掌控學習時間，實現效益最大化。大學英語教學是學生在外語學習中的一大跨步，我們應積極探索移動學習模式在英語教育中的可應用性，進而為學生提供更多英語學習機會，提升教學效率。

關鍵詞：移動學習;大學英語;新模式

現如今，互聯網飛速發展，各種信息化技術出現在各個領域中，人們的生產生活也變得愈來愈便利。教育一直是我國國民十分重視的話題，采取哪種教學形式、借助何等輔助教學技術均將決定最終的教育教學效果。在大學英語教育中，移動學習便是一種創新性的教學形式，它能夠脫離傳統課堂的束縛，節省學生的時間;優化教師的教學效果。從目前來看，許多高校均已注意到移動學習模式的便捷性，并開始嘗試將該模式融合于英語教學中。這一新型教學模式對于英語教育而言具有頗多好處，為了進一步優化學生的學習效果，積極構建移動學習平臺已成為必然。

1 移動學習概念及價值

1.1概念

顧名思義，移動學習即是能夠擺脫課堂授課的束縛，通過現代設備的方式拓寬學生學習方式的一種現代化學習模式。在傳統的教育工作中，教師大多數的教學時間均分配在課堂之上，即便教師想要為學生擴充知識內容也要受到學校課程排班的限制。而學生亦是如此，在以往大學教育中，智能化技術發展較為遲緩，學生離開課堂，便很難通過某種方式便捷地學習大量知識內容。現如今，隨著時代的推進，信息技術已與人們的生產生活無法分離，而移動學習技術也逐漸進入到大學英語教學中。學生通過移動智能設備便可隨時隨地掌握英語知識內容，同時，學生還可在學習平臺上得到更充足、有效的學習資源。進而更加自由的掌控學習時間。移動學習方式的學習途徑較多，學生通過各類高校指定的學習軟件、微信小程序或是學習網站等均能夠參與到英語學習中，教師此時若能夠將移動學習與課堂聯系，便可進一步提高課堂效率。

1.2應用價值

大學英語是學生回顧以往基礎內容，增進英語學習能力、表達能力的必要課程。在高校的英語教學中，移動學習具有良好的可應用性。由于移動學習方式與眾多智能化學習軟件、硬件相關聯，我們能夠十分便捷地獲取所需的學習資源，同時，教師也可以借助移動教學方式為學生展開聽說讀寫等層面的教學活動，從而真正提高學生的英語學習能力及自主性。由于每個學院的學生英語基礎能力不同，考慮到學生學習層次的差異，教師在授課時可以為學生制定不同程度的學習規劃，進而制定個性化的教學任務，讓學生能夠通過移動學習模式在課下完成自主學習。這種形式能夠及時滿足學生持續性、直觀的學習要求。

2 移動學習方式的應用途徑

2.1分層次展開教學

在高校英語教學中，積極運用移動學習方式能夠提升教學有效性。在實際應用中，教師可以采用分層次教學方式。首先，在教學之前，教師可邀請班級學生使用移動設備，通過校園學習軟件進行相應的英語檢測，并確保檢驗的英語內容是全面且準確的，檢測環節可借助智能信息系統來完成，檢測內容可包含聽力、閱讀、翻譯等模塊的英語基礎內容，在班級學生統一答題完畢后，教師可借助智能信息系統對班級學生成績進行打分，并運用智能分析系統得到每位學生在英語學習中的強項及缺點，進而將其所有的數據信息匯總到后臺。如此一來，教師便可為后續教學打下必要基礎。而當教師采用分層教學方法后，便可借助于智能信息系統對不同基礎的學生制定貼合學生學習情況的教學內容，為學生布置自主學習任務，當學生完成階段性學習后，再通過相關移動學習端口進行自主檢測，從而對所學內容再次進行鞏固和驗收。

2.2采取階段性教學方式

除了以上所談及的教學方法外，教師還應關注教學的階段性，英語學習是循序漸進的過程，首先，教師在采取移動學習方式后，可帶領學生在課前運用學習軟件等智能系統對將要講授的內容進行預習，加深學生的學習印象。在此過程中，教師要提醒學生務必明確授課內容的講述方向及重點，并在預習過程中，將疑難問題記錄在移動學習軟件中。其次，當教師開始進行授課后，仍舊可以采用多媒體設備以及智能學習系統進行生動、趣味的講解，而學生則可以在教師大致講述完畢后，向教師請教預習時存在的疑惑。在當天課程結束后，英語教師可再借助移動學習方式將課堂授課過程制作為網課，并將其上傳到線上學習系統中，使用相應的打卡學習等實時檢測功能。在此過程中，教師能夠更便捷地監督提醒學生及時進行復習與鞏固，同時，學生也能夠在實時的動態分享中了解其他同學學習情況，進而在無形中提升學習動力。

3 結束語

綜上所述，移動學習方式能夠促使學生便捷地學習大學英語課程，這一新型教學方式迎合了現代學生的學習需求。同時，將移動學習方式引入課堂，還能夠促使課堂教學更富有層次性及高效性。高校教師作為培育人才的重要人物，應及時改變教學理念，積極嘗試、創新教學方法，進而為學生提供真正有效的英語學習途徑。

參考文獻：

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