淺談土家文化融入幼兒園園本課程

雷敏

摘要：習總書記在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化。”文化提升為“中華民族的基因”、“民族文化血脈”和“中華民族的精神命脈”，有力增強民族自信心、民族自豪感和民族凝聚力。所以把我園幼兒生活中熟悉的本土民族文化——土家文化融入到園本課程教育中，具有重要的教育價值，讓幼兒在園生活中潛移默化的受到民族文化的熏陶和浸潤，從而傳承本土民族的土家文化。

關鍵詞：土家文化 ; 融入 ;園本課程

中圖分類號：G613.2?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0286-01

1?本土民族文化融入園本課程的教育價值

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化與發展，激發幼兒愛家鄉、民族的文化。使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養幼兒理解、尊重、平等的態度。”

陶行知先生提出：“生活即教育，教育即生活”，孩子的發展離不開他們真實的生活環境。

綜上所述：發掘與充分利用本土民族文化作為幼兒園的課程資源，已成為了我園探索園本課程的重要途徑和內容，使幼兒園園本課程更具本土化、生活化、民族化。

2?土家文化成為園本課程的重要內容

土家族在我國55個少數民族中排名第七位，世居湘、鄂、渝、黔毗連的武陵山區，而江口縣集多民族居住地，土家族人群在民族族別中占比最高，達35.6%。我園位于縣城中心地段，距江口土家第一村——云舍，約5公里，是江口人休閑、生活體驗最喜歡去的地方，也是幼兒所熟悉的生活環境。根據對近幾年到我園就讀幼兒的民族族別統計發現，土家族幼兒占比均在62%以上。為此，把幼兒熟知的家鄉本土文化——土家文化，融入到我園的園本課程中，培養民族情感，傳承民族文化，增強文化自信，從小根植孩子的內心，挖掘和粹選適于幼兒的土家文化，是我們進行實踐探索的重要內容。近幾年來，我園已從以下幾方面進行了實踐探索。

3?土家文化融入園本課程的實踐探索

3.1融入園所環境。創設土家文化環境，對幼兒起到了潛移默化的環境熏陶和影響。我園主要從三個方面開展：一是創設戶外環境。在戶外環境中，本土的自然資源作為建設的主要材料，如竹、木、石頭等，結合園所戶外場地，創設了土家長廊、土家院子、土家擺手堂、西蘭卡普美工區等;二是創設室內環境。在室內環境中，使用了土家藍花布、土家西蘭卡普圖案在廊道、教室等做花邊裝飾、作品裝飾，從環境中讓幼兒感受到土家文化的氛圍和氣息;三是提供土家器械和材料。在服飾上為幼兒提供了男、女不同的土家民族服飾，幼兒在土家區域活動中、土家節慶活動中穿上民族服飾讓幼兒感受作為土家兒童的一種民族自豪感;給幼兒提供跳竹竿舞的竹竿、金錢桿、土家花轎、草把龍、土家草凳、罐罐茶、打糍粑的木粑槽等，幼兒在區域游戲和戶外游戲中充分利用和選擇他們感興趣的物品進行游戲和實踐體驗活動。

3.2融入一日生活中。 ?陶行知先生說幼兒園“一日生活皆課程”，我園把土家文化融入幼兒生活環節中，讓幼兒在生活中自然而然的進行學習和滲透。如我園把土家金錢桿做成了適合幼兒操作的長度，把金錢桿運用到早操活動中、體鍛活動中等;在每周一晨會活動中，幼兒隨著本土土家歌曲，跳土家擺手舞，在優美的旋律中讀懂土家人民的辛勤勞作;把西蘭卡普圖案的學習和操作融入到土家長廊美工區，把土家五天一次的趕集習俗，融入到土家長廊活動中，把土家農耕生活融入到土家院子活動中，準備了風車、曬席、農具等，為幼兒游戲體驗提供材料支持，孩子可以在這里體驗去谷康、曬玉米，做土家三大碗宴席等生活活動。并把土家抬轎子，舞草把龍、竹竿舞等融入到土家民間游戲活動中，土家兒歌、諺語、龍燈賀詞等張貼在土家集市和土家院子、土家擺手堂中，幼兒在區域活動中、散步、離園等環節學習土家諺語、土家兒歌，土家文化融入到了幼兒一日生活過渡環節中。

3.3融入教育教學活動中。 ???我們收集了大量土家文化相關內容，并進行了篩選和整理，把適合幼兒年齡特點的土家文化內容，融入到幼兒五大領域的教育教學活動中。如把土家兒歌、傳說、故事融入語言領域;土家擺手舞、肉蓮花、西蘭卡普融入到藝術領域;把土家體能游戲融入到健康領域;把土家趕集活動融入到社會領域;把土家西蘭卡普、土家歌曲、舞蹈融入到藝術領域中，并編寫了相應教案，便于在園內推廣。

3.4融入節慶活動中。土家人的節日除了結合中國傳統文化節日，有端午節、重陽節、中秋節外，土家人還有自己過的節日：趕年節、臘八節、娃娃場、嘗新節等。結合幼兒特點，我園把“趕年節”、“娃娃場”分別作為秋季和春季學期的大型幼兒實踐體驗節日活動。趕年節是接近春節時的節日，娃娃場是六月開展的活動。在趕年節活動中，幼兒穿上土家族服裝，在趕年場表演肉蓮花、跳金錢桿、擺手舞，開展打糍粑、寫對聯、貼對聯、貼窗花、掛燈籠，吃油茶、喝罐罐茶、嘗米酒，念賀詞舞草把龍，創編祝福語等，讓幼兒感受到土家趕年的熱鬧場景和快樂，讓民族傳統節日在幼兒的心目中留下美好、深刻的回憶，讓本土民族文化熏陶和浸潤幼兒心靈。

經過近兩年的實踐探索，我園已初步形成了土家文化園本課程資源，用幼兒喜聞樂見的方式融入到課程中，在幼兒生活環節和教育活動中已取得了初步成效，我園將繼續關注幼兒興趣點，深化土家文化相關內容，進行實踐探索研究，尋找適于幼兒發展的途徑和方法，進一步將土家文化融入到園本課程中，讓民族文化在幼兒快樂的生活中潛移默化的得以傳承和發揚！

參考文獻：

[1]田永紅《走進土家山寨——貴州土家族風情錄》貴州人民出版社