新課標(biāo)背景下小學(xué)中國(guó)畫欣賞課授課探究

王娜

摘要：中國(guó)擁有幾千年的歷史和文化，中國(guó)畫已經(jīng)成為我國(guó)重要的民族藝術(shù)文化組成部分，因此小學(xué)美術(shù)課應(yīng)該是中國(guó)畫實(shí)現(xiàn)傳承的重要途徑和陣地。加強(qiáng)新課標(biāo)背景下小學(xué)中國(guó)畫欣賞課程教學(xué)研究，具有重要的意義和作用。本文首先分析了新課標(biāo)對(duì)小學(xué)中國(guó)畫賞析教學(xué)的具體要求，隨后提出了行之有效的教學(xué)策略以供參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué);中國(guó)畫;授課策略

中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）09-0234-01

新課標(biāo)要求小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)美術(shù)作品和自然美等視覺(jué)作品的評(píng)述與欣賞，這樣才有利于學(xué)生切實(shí)提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力和審美趣味。新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)中國(guó)畫欣賞課程正在被極力打造成欣賞、品味及感受作品的綜合實(shí)踐課。

1?關(guān)于新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)中國(guó)畫欣賞授課要求

在下發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求小學(xué)美術(shù)課程要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，因此小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)被譽(yù)為意在提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力以及積極情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和對(duì)大自然的熱愛(ài)。通過(guò)美術(shù)授課的實(shí)施積極增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造自身美好生活的能力與愿望。新課標(biāo)將眾多美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)劃分成多種表現(xiàn)形式，其中“欣賞和評(píng)述”是非常重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式之一，具體是指學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的欣賞和學(xué)習(xí)從而不斷提升自身審美情趣的同時(shí)，還能獲得積極得美感，幫助學(xué)生將美術(shù)作品轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的理解，才能加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解、認(rèn)識(shí)和感受。中國(guó)畫作為我國(guó)的文化精粹之一，內(nèi)容飽含我國(guó)的知名山水及歷史事件和人物故事，是傳承中國(guó)文化的重要載體，因此在小學(xué)美術(shù)課中組織實(shí)施中國(guó)畫欣賞授課，既符合新課標(biāo)的要求也具有十分重要的意義和作用。

2?關(guān)于新課標(biāo)背景下組織和實(shí)施小學(xué)中國(guó)畫欣賞授課的主要策略

2.1與古詩(shī)并聯(lián)欣賞中國(guó)畫詩(shī)畫相生相得益彰。詩(shī)畫同行是中國(guó)特有的文化，在小學(xué)中國(guó)畫的欣賞授課中，教師采用詩(shī)畫同行的教學(xué)組織方式，與西洋畫教學(xué)產(chǎn)生最大的區(qū)別。這樣既能具體化中國(guó)畫欣賞的教學(xué)內(nèi)容，又能高效率提升學(xué)生對(duì)中國(guó)畫作品的認(rèn)知和理解，在中國(guó)畫具體的賞析過(guò)程里還能，肩負(fù)中國(guó)詩(shī)詞文歡的傳播重任。具體教學(xué)方法有如下幾點(diǎn)：第一，古詩(shī)融入畫作，在教學(xué)過(guò)程中教師要幫助學(xué)生了解掌握畫家創(chuàng)作背景和古詩(shī)的出處與時(shí)代，這樣才能更好地將古詩(shī)融入畫作，典型代表為齊白石的《蛙聲十里出山泉》國(guó)畫作品與清代查慎行的詩(shī)句高度相符;第二，在繪畫中題詩(shī)，這類國(guó)畫作品多為繪畫完成后邀請(qǐng)友人、名家或者自己為其特意題詩(shī)，例如《墨梅圖》出自王冕，他為自己的畫作題詩(shī)“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。……”的墨梅詩(shī)。第三，運(yùn)用古詩(shī)理解國(guó)畫，在文人畫興起的古代已經(jīng)擁有了浩如煙海的詩(shī)詞歌賦，因此小學(xué)美術(shù)教師需要引導(dǎo)學(xué)生找到與國(guó)畫相同內(nèi)容的古詩(shī)，不斷提升國(guó)畫欣賞教學(xué)效果，例如經(jīng)過(guò)搜尋可以將唐代李白的“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲”與唐代畫家張萱的《搗練圖》相融合，這樣學(xué)生便會(huì)更加深刻地理解國(guó)畫表述的內(nèi)容。

2.2積極拓展國(guó)畫欣賞審美文化視野。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，開展中國(guó)畫欣賞課程可以模仿小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“群文閱讀”模式或“以一代多”模式，這樣的教學(xué)模式在于拓寬學(xué)生欣賞國(guó)畫的視野，主要可以采用以下相關(guān)教學(xué)方法：第一，以一帶多中的同一個(gè)作品帶多個(gè)作品欣賞教學(xué)，以《清明上河圖》國(guó)畫欣賞教學(xué)為例，教師可以延伸到各個(gè)時(shí)代的畫家完成的類似“清明上河”圖的畫作，在鑒別中理解和在比較重完成國(guó)畫的鑒別欣賞;第二，欣賞同一個(gè)畫家所作的不同作品，在我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出了很多著名畫家，每一位畫家都擁有較多的作品，但是在小學(xué)美術(shù)國(guó)畫教材中無(wú)法盡數(shù)收錄，因此美術(shù)教師可以利用多媒體將同一個(gè)畫家的同類作品，一一展示給學(xué)生完成以一帶多的同一個(gè)畫家作品欣賞，以南宋《貨郎圖》國(guó)畫欣賞為例，這幅畫作出自畫家李嵩之手，教師還可以在多媒體設(shè)備上展示出李嵩的《觀燈圖》和《聽阮圖》等作品。

2.3講述國(guó)畫故事提升文化欣賞韻味。中國(guó)畫蘊(yùn)含著豐富的歷史故事，在繪畫作品中本身就包含著較多的歷史故事，因此在欣賞國(guó)畫的過(guò)程中，就是感受中國(guó)歷史故事的過(guò)程。小學(xué)生愛(ài)聽故事是少年兒童的本性，如果在為學(xué)生講述故事的過(guò)程中再配備精美的國(guó)畫圖片，便會(huì)更加深化國(guó)畫作品的欣賞教學(xué)效果。尤其是在小學(xué)國(guó)畫作品欣賞教學(xué)課堂，教師要在新課的導(dǎo)入部分增強(qiáng)故事的運(yùn)用和講述，在中國(guó)畫欣賞教學(xué)中能夠傳載的“畫中之話”和“畫外之話”作用中，關(guān)于繪畫故事的講述功不可沒(méi)。但是值得注意的是，在中國(guó)畫欣賞教學(xué)中，教師要注意講述故事占用課堂時(shí)間的比例，只有把握好這個(gè)度才能避免喧賓奪主，給國(guó)畫欣賞教學(xué)效果帶來(lái)不利影響。

結(jié)語(yǔ)： 總之，國(guó)畫的欣賞教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化講述密切相關(guān)，小學(xué)國(guó)畫欣賞教學(xué)是為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)開啟的新征程，美術(shù)教師要不忘初心持之以恒，才能既保證國(guó)畫欣賞教學(xué)效果，又保障了學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶與教育效果。

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