淺析小學語文教學中培養學生閱讀習慣

陳莉

摘要：小學語文教師要注重培養小學生養成熱愛閱讀的習慣，定期進行閱讀，不僅可以很好地培養他們的語感，更重要的是積累素材，豐富他們的文化修養，讓學生逐漸的體會到語文這門學科的特點，把語言文字作為一種工具，作為表達自己，認識世界和他人的方法和途徑，所以，要從一年級開始加強閱讀習慣的培養，讓小學生們都能夠熱愛閱讀，從閱讀中得到更多的收獲。

關鍵詞：小學語文;閱讀習慣;語文教學

中圖分類號：G623.23?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0199-01

在小學語文的教學開展過程中，能夠抓好學生們的閱讀習慣培養工作，讓小學生發自內心的熱愛閱讀，主動地進行閱讀是非常重要的。讓小學生們重視閱讀，并且讓他們掌握閱讀的方法能夠從閱讀活動中發現自己的興趣愛好，開闊自己的視野，提高自己的能力，逐漸地感受到閱讀作為一種方式，可以讓他們認識到更加廣闊的世界，提升他們在學習中的積極性。所以，小學語文教師有科學的培養，學生們的閱讀習慣，要能夠加強小學生在閱讀中的互動投入，促進師生之間生生之間的交流，通過閱讀活動認識更多的人，了解更加豐富全面的世界，那么，小學語文教師結合教學活動如何培養他們的閱讀習慣呢？筆者也進行了很多的實踐和探索，主要發現有以下幾個方面的途徑。

1?小學語文教師要主動給學生滲透閱讀的方法

在很多時候，小學生們之所以不喜歡閱讀，是因為他們還沒有掌握閱讀的科學方法，所以，帶著一種對未知的恐懼，他們的閱讀行為不多，從而也導致無法養成良好的閱讀習慣。那么，小學語文教師就要特別注重從培養學生閱讀興趣的角度入手，讓他們有一種勝任感，掌握科學的閱讀方法和技巧，從而主動地進行閱讀。當然，不同的閱讀內容需要學生們具備不同的技巧，所以，小學語文教師可以根據學生們在學習活動中的表現進行適當的調整，要讓學生們熟練地掌握幾種常用的閱讀方法或技巧。通常采取的閱讀方式主要包括精讀、泛讀、朗讀、默讀等幾種不同的方式，如果僅單一使用精讀方式，會影響學生閱讀能力的提高，不利于激發學生的閱讀興趣，更談不上養成良好的閱讀習慣。在課文的教學中，要特別注意給學生分析課文的特點，在寫作的手法創作的亮點等方面給學生進行講解，讓他們自己在閱讀的過程中也要注意從這些方面進行系統的分析，從而更加全面系統的認識課文，理解課文。閱讀的方法和技巧只要經常運用便能夠熟能生巧，所以，教師要鼓勵學生們給自己多一些耐心，經常進行反復的訓練。所以，正像教師要培養學生們養成閱讀的習慣一樣，掌握閱讀的技巧，也需要反復訓練，逐漸地變成一種習慣。

2?小學語文教師需要培養學生主動閱讀的習慣

主動地進行閱讀，從最開始教師的監督和鼓勵，慢慢地過渡到學生自己想閱讀，愿意閱讀，這是一個非常重要的過程。在培養學生的閱讀習慣時，教師應該著重培養學生的獨立閱讀習慣和自主閱讀習慣。小學生的身心發展還不成熟，教師應該用自己的耐心對學生進行啟發式教育。比如，教師可以讓學生說一說自己的偶像都是誰，學生們談到的偶像大多是一些娛樂明星，或者是老一輩的革命家。這也反映出學生平時在閱讀方面涉獵的面還不夠豐富，但是進一步的引導啟發了解學生的想法，鼓勵他們經常進行閱讀，學生的偶像會越來越廣泛，涉及到各行各業，逐漸地反映出來，學生們自己的興趣偏好。所以，從一開始的引導學生進行閱讀，到后來小學生們逐漸的會尋找各種閱讀的對象，他們越來越渴望進行閱讀。所以，為了進一步的鼓勵小學生們閱讀的積極性，教師也可以設置很多的閱讀分享活動，讓小學生們能夠經常圍繞著閱讀本身進行一些交流。小學生們從閱讀中獲得了越來越多的精神食糧，他們也能夠越來越淡定的，面對未來更多的挑戰，所以，這反映在學生內心當中是一種沉甸甸的力量感，自信感，而我們作為小學語文教師培養學生的綜合素質，當然需要培養學生們這樣的精神品質。

3?小學語文教師要把學生閱讀習慣的培養貫穿于教學全程

教學的全程，要考慮到怎樣才能培養小學生的閱讀習慣，怎樣才能更好的，為他們養成良好的閱讀習慣而服務。語文學習包括課前預習、課堂學習、課后復習三個主要階段。首先，課前預習階段，教師要讓學生針對課文內容進行自主閱讀，目的是理解課文的大意，領悟中心思想，引發思考和疑問。經過這一環節之后，學生會更好的準備接下來的課程，如果帶著一些疑問進行聽課的話，學生注意力也會變得更加集中。所以，在教學的整個全程，包括課前課中課后，學生們都可以把閱讀作為一種解答疑問獲得知識的方法和途徑。所以，培養小學生們的閱讀習慣要自始至終的堅持下來，日久天長，他們便能夠逐漸的養成良好的閱讀習慣，他們自己也能夠從閱讀中得到更多的好處。這就要求小學語文教師需要善于設計，并且是科學的設計，要整合教學的目標和多種資源，讓學生們真正接觸到自己所喜歡的閱讀的內容，這樣才能更好地保持習慣，讓幼兒閱讀的習慣，從小學一直延伸到中學大學乃至整個一生。所以，全程的閱讀習慣的培養設計是非常關鍵與核心的要求，教師精心雕琢，才能設計出教學的精品。

總而言之，小學階段是培養學生養成熱愛閱讀好習慣的基礎和關鍵階段，小學語文教師重視學生閱讀習慣的培養，而且要采用科學的方法和策略，培養他們養成熱愛閱讀的習慣。小學語文教師要精心為學生們選擇適合他們閱讀水平的書籍，要加強與學生之間的溝通交流，鼓勵學生進行分享和表達，要讓他們根據興趣愛好選擇閱讀的內容，并且要傳授給學生們閱讀的方法，讓他們可以勝任閱讀的活動，從而有效地提高他們閱讀的積極性。

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