淺析中職班主任管理的有效策略

屠躍平

摘 要：在一個班級中，班主任的能力和班主任對于班級管理的工作負責程度是影響班級的重要因素。在班主任對班級進行管理的同時，不僅要向學生傳授知識，也要讓學生懂得為人處事的道理。在中職學校的班級管理中，班主任需要對學生的不良學習情緒進行疏導，同時對學生的學習情況進行監督和鼓勵，最重要的是通過合理的班級管理方法，使學生感受到教師和班級的溫暖。當然教師在管理班級的時候也要嚴慈結合，不能夠一味的放縱學生也不可以過分的苛責學生，這就需要班主任掌握班級管理藝術。

關鍵詞：中職班主任;班級管理;有效策略

在一個班級中，班主任就相當于是父母的角色。班主任的形象和對班級負責的程度，會影響學生對班級的印象。所以班主任對待工作就要認真負責，在此基礎上還要通過適合的教育技巧來使學生更好的在班級中進行學習和活動。班主任必須采取對學生情感化、科學化以及團隊化的管理方式，以多元的角度展現自身的管理藝術，在班級穩定的同時使學生的成績有所提高學生的情感思維和品德品質得到提升。

一、關心愛護學生，體現師愛的管理藝術

在中職院校內，班主任在對班級進行管理工作時需要以學生為主體，將學生放在班級的主體地位，堅持“以學生為本”。學生是班級真正的主人，因此教師要關心和愛護每一位學生，通過對學生的深入了解，在工作中充分的滿足學生正常的心理需求。在幫助學生克服學習壓力和生活困難的同時，也要對學生的不良情緒進行疏導。經常與學生進行溝通也是管理藝術的方法之一，通過不斷的溝通，來使學生感受到老師對自身的關愛，能夠使學生樹立較為積極樂觀的思想觀念。教師除了對學生的學習進行關懷之外，也要對學生的生活情況進行一些了解，對于家庭條件非常貧困的學生，教師可以組織班上學生進行募捐，并且在生活中對這樣的學生予以更多心靈的關照，避免學生產生自卑情緒。班主任在進行班級管理時，也要引入一些比較輕松的話題來活躍課堂氣氛。比如將游戲或者唱歌等環節引入到日常管理工作中，這樣不僅能夠拉近學生和教師之間的關系，也可以舒緩學生緊張的學習壓力，在營造輕松學習環境的同時為穩定和諧的班級創造提供有利條件，為之后班級管理工作更加順利的開展奠定基礎。

二、制定完善的賞罰制定，注重剛柔并濟

傳統的班級管理方式中，教師都是比較嚴格的。教師過于追求自身的優越地位，對學生不僅態度苛刻，而且學生進行問題詢問時也會不友好。這種現象會使學生產生一種懼怕老師的心理，從而影響學生的學習和生活，對學生的身心健康造成不良影響，嚴重的還會產生逆反心理，使學生放棄學習。班主任在班級管理過程中應該充分的給予學生人文關懷，要充分發揮“引路人”身份，發現每一位學生身上的閃光點，并對學生進行鼓勵和支持，幫助學生樹立自身的信心。班主任對學生一要保持慈愛的態度，但是不能過分溺愛。在學生犯錯誤的時候，也要嚴格地指出錯誤并進行批評。對學生犯錯誤的原因和過程進行分析，對學生進行引導，避免這樣的事情再次發生。班主任在進行班級工作管理時，可以對學生進行適當的批評，但是要注意不要對學生進行人身攻擊，不要說一些影響學生自信心的話語。要公正的指出學生的錯誤，同時對他的優點進行表揚。在保護學生自尊心的同時，通過藝術性的管理方式來使班級內部更加穩定和諧。

三、注重班干部團隊建設，體現模范帶頭作用

在班級管理中除了班主任之外，班委會也是極其重要的。班委會可以起到一個“領頭羊”的作用。中職院校內的學生都比較年輕，年紀上小的他們很容易產生一些較為錯誤的觀念。如果班委會內的成員能夠起到一個良好的帶頭作用，以自身的示范來引導其他學生，那么就能夠極大的避免學生產生厭學以及其他不良學風。所以班主任在進行班干部選擇時要非常的慎重，在結合學生們的意向和選票的基礎上，對每一個班委會成員候選人都進行深入的了解，通過他們的性格和愛好以及道德品質來，考慮他們是否能夠勝任班委會成員。在工作中班主任可以利用班委會這個好助手來幫助自己對班級進行管理。班主任對班干部團隊的建設要時常監督和提醒，保證班干部團隊的良好學風。班干部是班集體的核心，所以班主任可以通過班干部帶動學生的方式來督促學生進行學習，并通過班干部的良好班風和學風增強班級內的凝聚力，使班級內部每一個學生都能夠向班委學習，充分體現當干部的模范帶頭作用。

總而言之，班級管理工作可以充分體現出班主任的管理能力，班主任要承擔班級管理的責任，通過嚴格的管理方式改正學生自身缺點，結合慈愛的管理方法，使學生體會到班主任和班級對自身的關愛。時代在不斷的發展，班主任對于班級管理工作的方法也不能夠止步不前，應該不斷的學習和改善，使自身的管理方式更適合學生的實際情況，為培養更全面優質的中職生創造良好的班級環境。

參考文獻：

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