提高小學生英語成績的教學方法策略探究

胡曉 袁國朝 張相平

摘 要：英語是世界公認的國際語言，同時也是學生學習的必修內(nèi)容之一。本文立足于小學英語課堂教學實踐活動，分別從“趣味教學，提高教學效率”“活躍氛圍，激發(fā)學習興趣”“設(shè)計方案，打造高效課堂”從這三個方面入手，針對提高初小學生英語成績進行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：小學英語;趣味教學;課堂氣氛;教學方案

在英語教學當中打破以往的教學方式，以激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性才是教學的關(guān)鍵所在。以我的觀察看來，一些教師普遍使用“填鴨式”和“灌輸式”的教學方法，但是這種教學方法不僅會增加學生學習的壓力，還會使得學生處于被動學習的狀態(tài)，學生的學習狀態(tài)在長期被動之中，不僅會降低學生學習的熱情，還會影響學生對英語的好感，造成英語成績下降，因此，我們小學英語教師要及時轉(zhuǎn)變教學方式和模式，建立新的教學體制，在課堂期間以激發(fā)學生學習的興趣為主要目的來實施教學，為提高小學生英語成績奠定基礎(chǔ)。

一、趣味教學，提高教學效率

長期以來的傳統(tǒng)教學使得英語課堂變得枯燥無味，進一步影響了學生的學習熱情，因此，我們小學英語教師要及時轉(zhuǎn)變教學方式，采用趣味教學來進行教學，趣味教學可以很好的結(jié)合學生的年齡特點和學習能力來提高學生的學習效率，進而為提高小學生英語成績奠定基礎(chǔ)。

以講解《名詞復(fù)數(shù)》為例，首先進行課題導(dǎo)入：同學們來大概的猜想一下名詞變成復(fù)數(shù)的變化吧。有的學生猜測到前面加上數(shù)字，還有的學生猜測到名詞發(fā)生變化。然后引導(dǎo)學生學習了解相關(guān)的知識，以輔音字母+y結(jié)尾的詞，變y為i，再加es，元音字母+y結(jié)尾的詞，直接加s，以f或fe結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)的有一半、刀子、妻子、生命，可以引導(dǎo)學生巧妙有趣的記住相應(yīng)的句子：小偷的妻子用刀子和樹葉把狼劈成兩半。在此基礎(chǔ)上，可以多媒體來展示相應(yīng)的詞語，最后利用游戲的方式來加深學生的記憶，當多媒體上出現(xiàn)詞語變換的時候?qū)W生最快、最準確的回答上來，并且回答最積極的學生獲勝，如此一來，就可以激勵學生去學習，為提高小學生英語成績奠定基礎(chǔ)。

二、活躍氛圍，激發(fā)學習興趣

想要提高學生的英語成績，營造活躍的課堂氣氛是提高學生的英語成績的關(guān)鍵因素之一，不僅可以調(diào)動學生學習的積極性，還能帶動班級形成良好的學習氛圍，因此，我們小學英語教師要在實施教學任務(wù)的時候適當?shù)鼗钴S課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，為提高小學生英語成績奠定基礎(chǔ)。

以講解《Lets paint 》為例，首先進行課題導(dǎo)入：學生們想一想在同學之間見面的第一句話是什么？學生們說道是打招呼，互相問好。然后引導(dǎo)學生學習How are you？Fine，thank you這一類的問候語言，為了加深學生對英語語句的印象和記憶，我會在班級中挑選兩個學生，鼓勵學生在課堂上用英語互相問好，一方面有利于鍛煉學生的膽識，另一方面有利于調(diào)動學生學習的積極性，進而提高學生的學習成績。在此基礎(chǔ)上，可以播放教學配套的錄音帶讓學生跟著錄音帶去學習，一來可以增強學生的語感，二來可以糾正學生的讀音，還可以引導(dǎo)學生分角色來扮演人物來打招呼，這樣學生在閱讀的時候就可以大概的記住問候一類的語句，進一步提高了學生的學習效率，為提高小學生英語成績奠定基礎(chǔ)。

三、設(shè)計方案，打造高效課堂

莎士比亞說：“精練是智慧的靈魂。”這句話充分說明了精簡的重要性，所以我們小學英語教師在設(shè)計教學方案的時候也要盡量的簡化教學內(nèi)容，同時，既要有針對性，又要有綜合性，盡量培養(yǎng)學生舉一反三的能力，進而為提高小學生英語成績奠定基礎(chǔ)。

以講解《Let' seat 》為例，首先我會準備好教學內(nèi)容中用到的卡片以及教學的重要內(nèi)容，要引導(dǎo)學生學習簡單的食物詞匯比如：water，cake，fish等等。然后進行課題導(dǎo)入：同學們，大家最喜歡的食物都有什么呢？有的學生說道：“我最喜歡吃媽媽做的西紅柿雞蛋面了。”還有的學生說：“我最喜歡吃餃子了，尤其是肉餡的。”那么今天我們就學習關(guān)于食物的英語詞匯。一時間學生紛紛表明自己愛吃的食物，然后播放英語歌曲，這樣學生可以快速進入學習狀態(tài)，還可以吸引學生的注意力，其次引導(dǎo)學生跟著錄音一起去學習，做到眼到、手到、心到。最后利用提前準備好的圖片假裝成食物，一邊做動作一邊說This is a hamburge.這樣學生在聽講的時候就可以記住英語詞匯的漢語意識。最后我會帶領(lǐng)學生最一些課后例題來鞏固知識，進而有效地提高學生的學習成績。

總而言之，提高小學生英語成績，在我看來，不僅需要我們小學英語教師及時改變教學方式，盡量將教學內(nèi)容趣味化和形象化，一方面不僅激發(fā)學生對學習的興趣，另一方面還提高了學生的學習效率，還需要我們小學英語教師在實施教學任務(wù)的時候營造安全輕松的氛圍，引導(dǎo)學生積極參與到學習當中去，進而有效地提高學生的英語成績。同時，考慮到英語教材繁瑣、雜亂的知識點居多，我們小學英語教師可以養(yǎng)成精心準備教學方案的良好教學習慣，不僅減少了課堂浪費時間的現(xiàn)象，還保障了課堂的新奇性和高效性，為提高小學生英語成績奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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