初中科學教學中如何促進學生核心素養發展

方燕飛

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進對于各個階段教學工作提出了更高的要求，其中核心素養作為非常重要的一部分而存在，尤其是初中階段的科學教學工作在傳統課程開展過程當中并沒有受到老師以及學生的重視，這種情況下，無論老師還是學生，必須要改變原有的教學工作以及學習活動當中存在的問題，為后續的長遠發展奠定良好的基礎。本文首先闡述了目前初中階段科學課程開展的實際情況，然后在此基礎上提出了一些有效的解決措施。

關鍵詞：初中階段;科學課程;改進措施

初中階段的教育工作仍然處于屬于基礎教育之一，這個階段老師所采用的教學方法對于學生后續發展起了非常重要的作用，尤其是對于科學課程來說，在學生之前的學習經歷當中并沒有廣泛的接觸，這個時候老師必須要考慮到不同教學方法對于學生的影響。學生也必須要在這個階段深入認識到各個課程內容的重要性，從而促進自身的綜合性發展。

1國內初中科學課程的發展現狀

從我國目前的初中階段教學工作實際情況來看，大部分地區在科學課程方面已經有了較為普遍的課程安排，但是許多學校在該課程的教學工作當中，實際發揮出來的教學質量并不高，也就是說大部分學校的科學課程，從本質上來看與初中階段學生的需求以及學習特點都不一致，這樣一方面導致老師教學課程計劃以及安排無法做到位，另一方面對學生的接受來說，無法更好地體會出老師的課程內容當中的含義。初中階段的科學課程應當與學生日常生活聯系比較緊密，但是在目前教學工作當中，這點并沒有體現出來，老師采取的教學活動無法引導學生將課堂內容與自身的經歷結合在一起。新課程改革的要求下，核心素養的培養應當作為整個初中階段教學工作的核心所在，對于科學課程來說也是如此，在科學課程開展過程當中，需要學生多方面掌握該課程涉及到的知識內容同時利用該學科當中涉及到的知識，完成對周邊事物或是課本給出問題的全方位思考，但是這方面效果從目前實際的教學情況來看顯然是不能實現的。最后一方面從科學課程的實際開展情況來看，大部分老師仍然沒有準確認識到該課程的重要性，所以給學生安排的時間相對來說不夠充分，這樣學生在課后復習或是課堂內學習過程當中無法充分的掌握課本給出的內容。

2初中科學教學中問題的解決措施

2.1提升學生學習興趣

任何科目的教學工作開展過程當中學生本身的學習興趣起著至關重要的作用，學習興趣應當是學生整個學習過程當中非常重要的途徑之一，尤其是科學課程當中涉及到的實驗內容比較多，同時與學生的實際生活聯系比較密切，這種情況下老師必須要想辦法提高學生的學習興趣，這樣學生在后續學習中才能更好的配合老師組織的課堂活動。在課堂內容設計過程當中老師為了提升學生的學習興趣，可以將一些與科學課程內容相關的故事或是游戲作為導入課程，引導學生對該堂課涉及到的知識內容產生興趣，這樣在后續教學內容以及教學活動開始過程當中，學生能夠更加集中精力參與到老師組織的課堂活動當中。

2.2轉變教學與學習觀念

在新課程改革的要求下初中階段教學工作必須要做出多方面的改善，其中教學理念作為非常重要的一部分存在，所以說不管是老師還是學生，為了保證科學教學工作順利開展就必須要改變原有的學習或者是教學理念。首先是老師，目前大多數學校的科學課程老師在教學工作當中所持有的理念仍然是傳統的教學方式為主，這種情況下并沒有將核心素養的培育放置在課程的重要位置，同時學生也不能發揮出其課堂主體性的作用，這就導致學生無法充分的參與到老師組織的課堂活動當中。其次，對于學生來說，原有的學習理念是在老師引導下被動的接受科學課程涉及到的內容，這樣被動的接受對于學習效率提高來說顯然是不夠科學的，所以說學生必須要改變原有的學習理念，更加注重科學課程本身的內核，這樣在學習過程當中才能夠更好的接受科學課程以及相關的知識。

2.3老師要掌握好課堂時間

從目前實際情況來看科學課程在初中階段教學工作當中占據的位置仍然不夠重要，這就導致學生在學習科學課程內容的時候無法積極主動地對該堂課程涉及到內容進行主動性的學習。對于老師來說，這點則表現在課堂活動當中，老師必須要將大部分的知識傳授放置在課堂時間，所以說老師必須要準確的把握好課堂，將學生放置在整個課堂的主體位置，這樣能夠進一步保證課堂內容的協調化，同時對于學生來說也能夠在課堂實踐當中與老師實現更加良好的互動，從而保證學生學習效率的進一步提高。

3結束語

總而言之，初中階段的教學活動對于學生的綜合發展來說起著非常重要的幫助作用，老師必須要重視其科學課程的教學，將核心素養放置在教育工作的重點位置，尤其是在新課程改革的要求下，在課堂開展過程當中，必須要將學生放置在主體位置，這樣才能夠真正保證老師組織的課堂活動發揮出其應有的作用，對于學生來說，這也是后續發展的基礎所在。

參考文獻

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