小學美術繪本教學策略

陳晨

摘要：美術是培養小學生綜合素質的主要學科，隨著素質教育的不斷發展，小學美術得到了廣泛的關注，繪本在小學美術教學中的應用越來越普遍。基于此，本文分別從借助繪本、啟發學生想象能力，應用繪本、培養學生創作素養以及利用繪本、提升學生學習興趣等方面，提出小學美術繪本教學的策略。

關鍵詞：故事課堂;小學美術;繪本;教學策略

小學階段的美術教學可以提升小學生的審美能力，進而提高小學生的審美鑒賞能力。小學美術教學中繪本教學得到了越來越多的重視，在這樣的背景環境下，怎樣有效利用繪本，培養學生審美能力成為小學美術教師關注的重點。

借助繪本、啟發學生想象能力

繪本教學屬于一種新型的教學方法，增強了語言與圖片之間的聯系，可以用生動的圖片代替枯燥的語言，推動小學生的思維發展，有利于啟發學生的想象能力。教師是整個教學活動的組織者和引導者，在實際教學過程中，教師應根據相應繪本采取展示和提問等多種方法加強對學生的引導，一方面需要培養小學生的縱向思維，另一方面還要關注小學生橫向思維的培養，甚至還需要培養小學生的逆向思維，讓學生插上想象的翅膀，汲取更多的美術知識。

例如，教師帶領小學生學習《瓜果的想象》這部分內容時，教學目標主要是讓小學生針對瓜果的形象和色彩等展開豐富的聯想與想象，進而展開藝術創作，在這個過程中發散學生的思維，讓小學生熱愛生活、大膽創造。為此，教師可以選擇《水果跑啊跑》這個繪本，繪本的故事情節詼諧幽默。而且里面還有關于水果的童謠，節奏感比較強，朗朗上口，可以為學生打造輕松的學習氛圍。當講到繪本中“不好有人來了”這部分內容時，教師可以說：“有人來了，水果馬上就要被吃了，它們該怎么辦呢？”學生紛紛回答：“快逃出去。”師：“該怎么逃呢？”這時學生陷入了思考，很顯然他們的思維并未得到發散，這時教師可以接著說：“看啊，檸檬片和洋蔥互相合作。組合成了一輛自行車，飛快地逃走了。”然后為學生展示了相應的圖片，緊接著教師又說：“辣椒看到之后，也和檸檬片結合，變成了一輛摩托車開走了。”并展示相應的圖片，學生的思維一下子被激發了，有的學生提出可以讓多個蘋果一起組合成火車，用葡萄當作輪子。通過這種教學方法，有效的啟發了學生想象能力，有利于提高學生的美術素養。

應用繪本、培養學生創作素養

在繪本中，不僅具有大量色彩鮮艷的圖片，而且在圖片周圍還附有簡單的文字說明，文字說明具有一定的趣味性，能夠牢牢吸引學生的目光，再加上教師的積極引導，能夠幫助學生收獲臨摹能力，創作出造型多變、創意色彩的內容。美術教師可以為學生推薦一些和實際生活有關的繪本，在鍛煉小學生繪畫技能的同時，提升他們觀察事物的能力，讓小學生對色彩和造型形成更深刻的認識。在小學美術教學中，美術教師應關注學生的個性成長，滿足學生的不同學習需求。在小學生由低年級向高年級成長期間，教師需采取因材施教的策略，根據學生的認知水平合理調整教學內容，幫助學生深入挖掘繪本中的深刻意義，為學生打開新世界的大門。

如在教學《貓頭鷹》一課內容時，教師可以先使用多媒體設備為學生展示貓頭鷹的視頻和圖片，讓學生對貓頭鷹這種動物形成初步的感知，然后指導學生把大屏幕上的貓頭鷹和教材中的貓頭鷹形象進行對比，讓學生仔細觀察，從細微處探尋貓頭鷹的特點，便于學生的學習。與此同時，教師還可以借助《貓頭鷹寶寶》繪本，該繪本中有許多和貓頭鷹有關的圖畫故事，而且還介紹了貓頭鷹的外形結構以及特點等等，可以為學生打造出一個趣味性十足的學習氛圍，通過此種教學方法，可以讓學生準確把握貓頭鷹的特點，創作出形象、生動的故事內容。

利用繪本、提升學生學習興趣

在小學美術教學過程中合理應用繪本，一方面可以幫助小學生積累更多的美術知識，另一方面還能夠豐富小學生的精神世界，所以，繪本在小學美術教學中具有獨特的應用優勢。伴隨學生年齡的不斷增長，他們的認知水平不斷提升，這就意味著美術教師需要根據學生的實際情況選擇適宜的繪本展開教學。針對低年級的小學生，需要培養他們的觀察能力、模仿能力以及操作能力，知道怎樣使用色塊。針對高年級的小學生，教學目標是培養學生的創新意識，需要掌握繪畫的技巧和風格。

比如，在教學低年級的學生時，美術教師在進行色彩教學時，可以采用《小藍和小黃》這個繪本，把藍色和黃色比作兩個關系親密的小伙伴，讓學生通過了解小藍和小黃的趣味故事認識這兩種顏色。在對高年級的小學生開展美術教學時，教師需要為學生選擇繪畫技巧比較復雜，具有較強視覺傳達效果的繪本，利用繪本中豐富的內涵提高小學生的藝術氣息。如教師可以選擇《蘿卜的故事》這個繪本，此繪本主要講述了動物為了過冬傳遞蘿卜的故事，在故事里面，小動物之間建立了深厚的友誼，不僅可以激發學生的學習興趣，而且還有助于培養學生的互幫互助、團結友愛的精神。

綜上所述，繪本教學在小學美術教學中發揮著十分重要的作用。小學美術教師可以充分參考上述教學策略，營造故事課堂，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，全面提高學生的藝術素養。

（作者單位：江蘇省南通市通州區平潮小學）