做孩子青春期的導(dǎo)師

劉彩琴

青春期是每個(gè)人一生中的必經(jīng)過(guò)程，也是每個(gè)人在心理、生理上特別敏感、尷尬的。教師要正視孩子的青春期特殊心理，要耐心、悉心，采取恰如其分的方法引導(dǎo)，讓孩子邁好這第一步，做好孩子青春期的導(dǎo)師。尤其是引導(dǎo)孩子不做“大人”和正視萌動(dòng)的“愛(ài)”。

做孩子青春期的導(dǎo)師

隨著時(shí)代的發(fā)展，心理健康教育成了時(shí)代要求。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是“提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。”良好的心理素質(zhì)有利于學(xué)生的健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。青春期往往對(duì)每個(gè)即將經(jīng)歷它的孩子都帶有一層神秘色彩。盧梭說(shuō)：“避免邪念的唯一辦法就是免除神秘。”要想孩子邁好青春期的第一步，就應(yīng)該揭開(kāi)這層神秘面紗，讓孩子正視青春期。不知不覺(jué)中，小學(xué)高年級(jí)的孩子慢慢進(jìn)入青春萌芽期。青春期的孩子，在生理和心理都開(kāi)始慢慢發(fā)生變化。尤其是現(xiàn)代社會(huì)，孩子的接觸面廣，特別是網(wǎng)絡(luò)的影響，使孩子更早的“成熟化”，進(jìn)入青春期。作為小學(xué)高年級(jí)的教師要耐心、悉心，做好孩子青春期的導(dǎo)師。

有人說(shuō)，現(xiàn)在的小孩都是“小大人”。確實(shí)如此，五年級(jí)的孩子也已由懵懂的少年時(shí)期進(jìn)入叛逆的青春時(shí)期，他們對(duì)社會(huì)事物的接受能力也越來(lái)越強(qiáng)，面對(duì)百態(tài)世界，他們表現(xiàn)得越來(lái)越像個(gè)大人。

開(kāi)學(xué)初，為了讓自己更快、更多地了解班里的孩子，筆者讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。首先讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，接著請(qǐng)同學(xué)夸一夸這孩子，大家都很踴躍，說(shuō)得不亦樂(lè)乎。說(shuō)完優(yōu)點(diǎn)說(shuō)缺點(diǎn)，但只有幾個(gè)孩子自愿站起來(lái)說(shuō)，到了由同學(xué)來(lái)指出自己的缺點(diǎn)時(shí)，基本沒(méi)有人站起來(lái)讓同學(xué)揭一揭短了。確實(shí)，說(shuō)自己的缺點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)需要勇氣。一來(lái)他們不想在新老師面前暴露自己過(guò)多的缺點(diǎn)，二來(lái)也不想讓同學(xué)借此機(jī)會(huì)嘲笑他，會(huì)很丟臉。就在筆者決定跳過(guò)這一環(huán)節(jié)時(shí)，溢同學(xué)站了起來(lái)，愿意接受大家的“批評(píng)”。正當(dāng)筆者為他的勇氣感到高興時(shí)，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，讓筆者聽(tīng)了嚇一跳，并不是因?yàn)樗且粋€(gè)滿(mǎn)身都是缺點(diǎn)的孩子，而是說(shuō)他愛(ài)炫耀，喜歡用錢(qián)來(lái)擺平一些事情，比如花錢(qián)請(qǐng)人做作業(yè)，花錢(qián)交朋友，喜歡同學(xué)的東西用錢(qián)買(mǎi)等等。

早就聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生花錢(qián)請(qǐng)人做作業(yè)，和同學(xué)攀比，在同學(xué)之間做“生意”之類(lèi)的事情，但大多是初中生，沒(méi)想到小學(xué)生也會(huì)這么做，是他們太懂事了？還是他們太現(xiàn)實(shí)？等同學(xué)們說(shuō)完后，筆者看著溢同學(xué)問(wèn)：“同學(xué)們說(shuō)的是真的嗎？”他不好意思地低下了頭。筆者又接著問(wèn)：“你怎么會(huì)想到這樣做的呢？”“我想，我不喜歡做作業(yè)，就花錢(qián)請(qǐng)同學(xué)幫我做了，我爸媽做生意就是這樣做的，大人可以這樣做，我也可以啊！”他回答道。聽(tīng)了這話，同學(xué)們看著他，筆者就問(wèn)大家：“你們覺(jué)得這樣做可以嗎？為什么？大家討論一下。”同學(xué)們開(kāi)始七嘴八舌地討論了起來(lái)。大家認(rèn)為，這樣的做法是不正確的，一害了自己，只想著用錢(qián)來(lái)解決問(wèn)題，而不會(huì)去想通過(guò)積極的努力奮斗獲得成功，獲得快樂(lè)，荒廢了學(xué)習(xí)，如果沒(méi)錢(qián)了，可能還會(huì)想方設(shè)法去得到錢(qián)，甚至去偷、去搶。二也害了同學(xué)，讓同學(xué)的虛榮心越來(lái)越強(qiáng)，也讓他成為見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人，而且有些人還會(huì)模仿，也想著用錢(qián)來(lái)擺平自己不想做的事情。聽(tīng)了這些，溢同學(xué)小聲地說(shuō)：“以后，我不會(huì)這么做了。”筆者接著他的話說(shuō)：“老師相信你，你有勇氣站起來(lái)讓大家說(shuō)你的缺點(diǎn)，相信你也有勇氣去改正這一個(gè)小小的毛病。同學(xué)們你們覺(jué)得呢？”同學(xué)們都點(diǎn)點(diǎn)頭。

現(xiàn)在有不少孩子對(duì)財(cái)富金錢(qián)沒(méi)有概念，有的會(huì)過(guò)分看重金錢(qián)的作用而耽誤學(xué)習(xí)，或影響孩子與同學(xué)的正常交往，可能還會(huì)養(yǎng)成唯利是圖的惡性。有人提出要培養(yǎng)孩子的財(cái)商，財(cái)商和智商、情商一樣重要。孩子們慢慢長(zhǎng)大了，這時(shí)，需要正視他們的不成熟，積極引導(dǎo)。在培養(yǎng)他們的過(guò)程中，教師一定要給他們灌輸正確的金錢(qián)觀，一定要讓學(xué)生知道財(cái)富是怎樣獲得的，如果獲得了，怎樣去面對(duì)和使用財(cái)富。教師還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)東西的價(jià)值、認(rèn)識(shí)公平交易，認(rèn)識(shí)義和利之間的關(guān)系，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念尤為重要。告訴他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該有很多更加美好的、比錢(qián)更重要、更有價(jià)值的東西。如同學(xué)之間的友誼、互相幫助的精神，這些是純潔的、無(wú)價(jià)的。

培養(yǎng)孩子正視萌動(dòng)的“愛(ài)”

到了六年級(jí)的時(shí)候，聽(tīng)辦公室同事說(shuō)，他們班同學(xué)反映班中有好幾對(duì)“情侶”，還有一對(duì)公然在教室里手牽手。后來(lái)，筆者在本班以開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣說(shuō)：“我們班有沒(méi)有談戀愛(ài)的啊？以后要是結(jié)婚了，可要給我發(fā)喜糖啊！我可算是你們的媒人哦！”班上的同學(xué)就七嘴八舌地說(shuō)起了這些“戀愛(ài)”秘密。其實(shí)小學(xué)生所謂“談戀愛(ài)”很多時(shí)候是模仿電影或電視中的情節(jié)，尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)小視頻、游戲等，大都是無(wú)意識(shí)的，懵懂的。有一些只是出于對(duì)異性的好感和友誼，跟成人的目的性是不一樣的。面對(duì)這樣的情況，教師可以采取以下措施。

講故事明道理，切忌直接指責(zé)：“這事多么不應(yīng)該！”“多么不道德，多么可恥！”而是間接講道理，比如，可以借助比喻來(lái)說(shuō)明這一問(wèn)題，讓學(xué)生自己去體悟感受。陶行知先生曾這樣教導(dǎo)過(guò)早戀的青少年：“每個(gè)人，無(wú)論男女，到了一定年齡是要談戀愛(ài)，要過(guò)家庭的生活，但是，如樹(shù)上的果子是熟的好吃，還是生的好吃？就拿杏子來(lái)說(shuō)吧，要是沒(méi)成熟就摘下來(lái)好吃嗎？人也像果子，要長(zhǎng)得成熟，有了學(xué)問(wèn)，會(huì)做工作，又有養(yǎng)育子女的能力，就好比果子熟了，那時(shí)就可以得到真正幸福了，要是書(shū)還沒(méi)有學(xué)習(xí)好，工作能力沒(méi)有培養(yǎng)好，談戀愛(ài)會(huì)有好處嗎？”人生就是這樣，在什么樣的年齡階段適合做什么樣的事，小學(xué)階段的學(xué)生心智還不成熟，“談戀愛(ài)”還為時(shí)過(guò)早，讓自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做事，學(xué)習(xí)與人友好交往才是小學(xué)生的事。

開(kāi)展有意義的班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生到了高年級(jí)以后，自主意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，性別意識(shí)就更加明顯。他們會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)男生和女生兩大派系，互相不在一起活動(dòng)，會(huì)傳一些流言蜚語(yǔ)，影響男女生的正常交往，不利于班集體凝聚力的形成。從心理學(xué)的角度看，隨著生理和心理的發(fā)展，十一二歲的男孩女孩，逐漸進(jìn)入了“異性疏遠(yuǎn)期”，這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)敏感期和過(guò)渡階段。學(xué)生的性別意識(shí)逐漸明晰，男女生與生俱來(lái)的差異，在交往中也就逐漸疏遠(yuǎn)，甚至反感。

從發(fā)展心理學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，十一二歲的孩子正處于青春期早期，這個(gè)階段的孩子顯著的特點(diǎn)是自我同一性和角色混亂的沖突。他們正處于青春期性心理發(fā)展的疏遠(yuǎn)期，疏遠(yuǎn)期的產(chǎn)生是由于生理原因引起的，由于第一性征的變化和第二性征的出現(xiàn)而引起的。在這一時(shí)期，“男女界線”頗為明顯，如非必要男女學(xué)生很少一起活動(dòng)，有時(shí)候非要男女之間合作，有的人也會(huì)忸忸怩怩，甚至鬧情緒。個(gè)別男女學(xué)生之間接觸得頻繁了一些，可能就會(huì)受到其他同學(xué)的嘲弄、譏諷，這樣就會(huì)使男女學(xué)生更難以靠近。盡管他們?cè)趦?nèi)心深處都已產(chǎn)生了接近和向往異性的愿望的萌芽，但“欲擒故縱”，外表上對(duì)異性卻故意“敬而遠(yuǎn)之”。為了幫助學(xué)生自然地度過(guò)這一特殊的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱，學(xué)會(huì)與異性和諧相處，筆者嘗試?yán)冒鄷?huì)形式，共同探討男女同學(xué)的相處之道，何為正常關(guān)系，怎樣看待男女同學(xué)交往。這樣創(chuàng)設(shè)積極的課堂環(huán)境和體驗(yàn)在一定程度上緩解學(xué)生的這一心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)資源，親情教育。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生間出現(xiàn)了這樣的“早戀”現(xiàn)象，班主任在了解相關(guān)情況之后，要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流，了解家長(zhǎng)對(duì)此事的態(tài)度和處理方法。班主任是引導(dǎo)者，也是家長(zhǎng)的伙伴，要提醒家長(zhǎng)多了解自己的孩子，多給孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，不要讓孩子過(guò)多接觸成人的活動(dòng)，尤其是帶有這方面影響的電視、電影和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，多給他們講解一些男女生正常交往的方式方法，注意自己的言行舉止，做好孩子的引導(dǎo)者和榜樣。言行舉止既要文明高雅，又要充滿(mǎn)親情和嚴(yán)肅，切不可當(dāng)著孩子的面談?wù)摬焕诤⒆由硇慕】蛋l(fā)展的話題，做低級(jí)趣味的事情。

面對(duì)小學(xué)生“早戀”問(wèn)題，教師要以科學(xué)的態(tài)度和對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的精神去對(duì)待它，研究它。既讓學(xué)生明白早戀的危害，正確認(rèn)識(shí)男女生交往的“度”，自覺(jué)調(diào)整言行舉止。這對(duì)他們以后學(xué)習(xí)生活都是有好處的。

青春是多彩的。它有美好的色彩，令人心醉，令人神往，會(huì)給人留下令人回味無(wú)窮的樂(lè)趣;但也有灰暗的色彩，會(huì)有點(diǎn)糊涂、有點(diǎn)馬虎、有點(diǎn)淘氣……但孩子已慢慢長(zhǎng)大，他們還是單純的，還不成熟，教師要用智慧和熱情，讓學(xué)生更好地度過(guò)這一特殊時(shí)期，積極向上地去感受世界、感受人生，做好這一段人生路上孩子的導(dǎo)師。

（作者單位：江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)小學(xué)）