思維導圖在小學英語寫作中的應用

施金

摘要：英語寫作是小學英語課堂教學的重要內容，也是學生掌握最薄弱的環節。經常出現邏輯混亂、表述不清、布局不合理等問題，不僅影響學生英語應用水平而且打消了學生寫作興趣。思維導圖作為思維可視化工具，將寫作要素有條理的聯系起來，提高思維有效性。

關鍵詞：思維導圖;英語寫作;小學英語

思維導圖是一種思維可視化工具，在小學英語寫作中可以借助關鍵詞將內容構建、串聯起來，進而將學生腦海中的畫面、思維清晰的展示出來，進而促進學生寫作水平的提升，成為小學英語寫作教學的突破口。

思維導圖促進英語寫作

小學英語寫作教學是考核學生英語綜合應用能力的重要途徑，也是衡量英語教學質量的關鍵所在。但在實際中，小學生英語寫作常常面臨邏輯混亂、語句枯燥等問題。借助思維導圖則可將詞匯、事物的順序等呈現出來，促進寫作質量的提升，具體而言思維導圖在促進學生英語寫作有以下幾個方面作用：首先，思維導圖主要是由中心詞、關鍵詞、連接線以及各種色彩組成，繪制方式簡單，形象展示寫作內容與事物之間的邏輯關系。工具則僅僅是一張紙與幾支彩色鉛筆。繪制中學生興趣被極大激發出來，寫作興趣更高。其次，在英語寫作教學中，利用思維導圖將寫作過程進行明確，能夠迅速幫助學生建立起寫作與已知之間的關系，建立寫作框架與系統網絡。在此幫助下，學生寫作質量更高。第三，在英語寫作中使用思維導圖，極大提升寫作效率。在日常教學中可以發現，許多學生面對英語話題作文時，既不知道寫什么，也不知道該如何著手。究其原因，即是對寫作缺乏認知與方法。思維導圖應用過程中，學生可以根據事物特點在思維導圖幫助下構思大綱，并進行完善與豐富，讓寫作更加高效。

思維導圖應用策略

在前文論述中主要討論思維導圖對小學生英語寫作興趣、質量與效率的影響。本節以譯林版小學英語六年級教材中A healthy diet一題為例，主要討論其在小學生英語寫作中的具體應用。

構建示意圖，建立學生思維 在A healthy diet寫作指導中，其中心詞較為明確，很好結合了學生日常生活，學生寫作中也具有一定親切感。但是在寫作之前，教師需要借助思維導圖向學生詮釋主題;在思維導圖示意下，初步建立寫作思維。例如，在介紹寫作主題時，要讓學生明確什么是健康飲食，如多喝熱水、多吃水果、少吃油膩食物等。在詮釋中要求學生配合列出自己想寫的內容，進而促進學生思維的建立，推動寫作思維具體化、層次化。在這個環節中，由于每個學生生活環境、認知差異等，在寫作內容確定時也會千差萬別。所以在示意與詮釋主題中，教師不能過于細致，而要留給學生一些想象、發揮空間，將自己所見、所知、所想融入其中，以此豐富寫作內容。

繪制思維導圖，建立中心詞與關鍵詞聯系 在教師講解下，學生初步了解寫作內容與事物關系之后，就需要學生將自己生活所見融入其中，展示出來，建立A healthy diet與其他關鍵詞Eat some vegetables/fruit...Eat a little fat/sweet food...之間的關系，保障寫作邏輯、事物之間關系條理化、層次化，進而輔助后期寫作。在繪制中可以要求學生通過思維導圖，將關鍵詞與中心詞之間聯系起來，并在關鍵詞或者關鍵短語標示上數字符號，提示各個關鍵詞的先后順序與層次關系。

豐富思維導圖，奠定寫作基礎 在思維導圖初步繪制完成后需要進一步完善，然后進行寫作，所以豐富、完善過程奠定了寫作的基礎。在初步思維導圖的基礎上，豐富的內容主要包括用各種過渡詞語來組織語句;也包括理清與主題相關的邏輯關系，將各個關鍵詞通過加上相關詞匯，運用英語連接起來，變成短語。例如，在A healthy diet思維導圖構建中，可以先寫不健康的飲食習慣;然后再寫有益健康的飲食習慣;最后深化寫作主題，倡導學生遵守生活規律、健康飲食，促進寫作質量提升。

根據思維導圖，快速寫作 思維導圖完成后，寫作內容、事物順序與邏輯已經清晰的展示出來，并完美的展示在思維導圖中，此時學生進行寫作將事半功倍。這個時候就要求學生“趁熱打鐵”，根據自己完善后的思維導圖確定自己的寫作流程和內容，并進行快速寫作，一般可以要求在30分鐘完成寫作。

綜合評價，提升學生寫作信心 思維導圖在小學英語教學中，將學生寫作過程、寫作內容通過可視化的圖形展示出來，促進寫作質量與效率的提升。在完成后，教師不僅要對學生已完成的作文進行評價，也要對其所繪制的思維導圖進行評價，指出其中的優點與不足。當然評價中要多以鼓勵性語言為主，樹立學生應用思維導圖進行寫作的信心。

結束語

思維導圖在可視、可操作環境下將學生思維展示出來，并且可以隨時對內容進行補充、豐富與完善，極大提升學生英語寫作質量，英語寫作也變成了一個有趣味的事情。原來困難、枯燥的英語寫作任務被分解成多個關鍵詞，讓寫作過程更加輕松。因此，思維導圖在小學英語寫作教學中應用效果良好，在未來教學中需要進行積極嘗試與應用，促進英語教學質量的提升。

參考文獻

[1]朱玲佳.思維導圖在英語寫作教學中的應用研究綜述[J].文教資料，2018（25）.

[2]黃建華.基于思維導圖的英語寫作案例分析[J].英語教師，2016（13）.

（作者單位：江蘇省南通市海門區萬年小學）