提高小學語文課堂教學效率的措施

寧淑涵

摘 要：語文是學生進行所有學習活動的基礎課程，工具性較強，而且實施小學語文的教學能為學生未來的發(fā)展、學習與交往活動等奠定良好的基礎，因此提高小學語文的授課質(zhì)量和授課效率至關重要。隨著素質(zhì)教育理念的落實和課程的改革，語文教學應該要重視培養(yǎng)和提升學生的閱讀能力，并堅持課堂教學以學生為主。由此，小學語文教師應該及時更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，從而有效地調(diào)動學生對于學習的興趣和積極主動性，不斷滿足學生在學習上的需求，進而促進學生綜合能力的培養(yǎng)。基于此，本文主要探討了提高小學語文授課效率的有效措施，希望給相關的教育工作者提供有力的幫助。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;教學策略;有效措施

小學語文能提高學生語言能力培養(yǎng)的有效性，從而為學生基礎知識的學習奠定一定的基礎。而新課改對小學語文的教學有了更高的要求，傳授基礎知識的同時，還要注重學生能力的培養(yǎng)的提升，為學生未來的發(fā)展奠定基礎[1]。傳統(tǒng)的語文教學模式效率較低，而且在一定程度上影響學生潛能的發(fā)展。因此，小學語文教師在教學課堂上應該以學生為中心，及時更新教學理念，創(chuàng)新教學方式，以有效激發(fā)學生對于學習的興趣，從而使學生積極主動地進行學習，以促進小學語文授課質(zhì)量和效率的提升。

一、充分挖掘教學素材

小學語文教師若要有效地提升授課效率，需要在課前做好充分的準備，深入研究教材，充分挖掘教學素材，只有這樣才能保證課堂教學質(zhì)量[2]。所以，小學語文需要在課堂備課方面下點功夫。首先，小學語文教師應該認真研習新課標，熟悉和掌握新課標的實質(zhì)內(nèi)容和教學要求，對語文課堂上需要向?qū)W生進行哪些重點內(nèi)容的教學、培養(yǎng)學生哪方面的能力、使學生通過教學后達到什么水平有個基礎的概念。其次，小學語文教師需要深入挖掘教材內(nèi)容，掌握教材的知識重難點，充分了解教材編寫者課程設置的目的。同時，依據(jù)課程內(nèi)容和學生學習上的接受能力選取合適的教學方式，以不斷優(yōu)化語文的課堂教學。在落實素質(zhì)教育的背景下，課堂授課的中心地位是學生，所以小學語文教師在進行備課時，需要深刻認識到學生的主體地位，綜合考慮學生的基礎水平、學習意向、課堂上的情緒變化和狀態(tài)變化等。進行教材的教學時，要精細、準確，不應該為了教學任務而進行走馬觀花式的教學。例如，小學語文教師講解課文時，可以先進行示范性地誦讀，同時學生做好文章段落的標號，在不明白的地方做好標記，然后教師引導學生利用字典等工具去解決問題，更需要指導學生結(jié)合上下文對詞語進行理解，對于有一定理解難度的詞語，教師可以結(jié)合生活實際解析詞語的深意，從而幫助學生更好地理解文章的主要內(nèi)容和所要表達的思想。在學生掌握文章的基本內(nèi)容后，教師可以采取花式的朗讀，吸引學生的興趣，并對學生的朗讀進行針對性的指導，不但能提高學生的朗讀能力，也能幫助學生更好、更深入地理解文章的內(nèi)容和作者的情感。此外，小學語文教師要科學合理地利用教學參考書，不能過度依賴教參。

二、采取合適的授課模式以激發(fā)學生的興趣和熱情

小學語文是小學學習階段的重要學科，同時也為其他課程的學習提供一定的幫助。因此，提高小學語文的授課質(zhì)量需要引起教師的關注和重視。而興趣是學生最好的老師，充分調(diào)動學生的興趣和熱情是提高小學語文授課效率和學習成效的重要途徑[3]。所以，在語文課堂的教學過程中，小學教師應該結(jié)合學生的具體學習情況和課程內(nèi)容，采取符合學生課堂狀態(tài)和學習需求的教學模式，以激發(fā)學生的興趣和熱情，從而能夠?qū)W生對語文課堂教學的參與度，進而促進課堂授課效率的提升。比如，教師可以在小學語文的課堂上采用比比誰記得快誰記得牢、角色扮演以及分組討論等游戲，以有效激發(fā)學生的興趣和積極主動性。同時，小學語文教師應該在課堂上進行有效的引導，拓寬學生的視野，活躍學生的思維。因此，小學語文教師在教學中應該合理設置課堂問題的難度程度，不僅要讓學生通過所學的知識有效解決學習問題，促進學生的進步，而且還可以使學生在問題解決的過程中收獲一定的滿足感和成就感，體會到學習的快樂，有效地提升小學語文的授課效率。此外，小學語文教師應該與時俱進，緊跟潮流，在課堂上充分運用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和實施，豐富語文課堂的教學形式，通過圖像、音頻、視頻等手段，將課程內(nèi)容直觀、生動地展示在學生面前，使學生的興趣和積極主動性被有效地激發(fā)，從而極大地提升學生的聽課效率。以“乞巧”的教學為例，以往的黑板教學在課堂形式上比較單一，不利于學生的學習，還會降低學生在課堂學習上的積極主動性。由此，教師可以充分運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化和創(chuàng)新課堂授課的形式。通過“牛郎織女”的影片播放，可以在課堂上吸引學生的注意力，烘托良好的課堂氛圍，提升學生的課堂參與度，使學生在相對輕松、愉悅的課堂氛圍中掌握乞巧的緣由和發(fā)展等基礎內(nèi)容，進而有助于小學語文授課效率和授課質(zhì)量的提升。

三、完善小學語文的課堂評價體系

課堂教學內(nèi)容毋庸置疑是小學語文教師實施教學的重要內(nèi)容，而課堂教學評價在課堂教學中也起著關鍵作用。為此，小學語文教師除了采取挖掘教材、創(chuàng)新和豐富教學方式等手段提高授課效率，還要重視課堂教學評價體系的建立和完善。在進行小學語文授課時，教師要充分尊重學生的中心地位，注重學生在個性上的差異，同時要充分挖掘?qū)W生的優(yōu)勢和潛能，好好地維護學生的自尊，促進學生的健康發(fā)展。此外，教師要適當運用賞識教育，對學生在學習上或生活中取得的進步和發(fā)展要給予一定的認可和鼓勵，使學生獲得一定的成就感和自信心。通過科學的教學評價體系，能使學生更好的發(fā)現(xiàn)、認識和提升自我，從而強化學生的學習效果，提升小學語文課堂的授課效率和質(zhì)量。

四、結(jié)束語

教師需要認真研習新課標和教材內(nèi)容，不斷更新教學理念，創(chuàng)新和優(yōu)化教學方法，促使學生積極主動地進行學習。同時，要充分運用現(xiàn)代化的教學手段，豐富課堂教學內(nèi)容，并完善教學評價體系，進一步提高小學語文的授課效率和質(zhì)量。

參考文獻

[1]李耿祥.小學語文課堂教學效率的提升措施探究[J].學周刊，2020（18）：63-64

[2]谷學英.淺談提高小學語文課堂教學效率的策略[J].中國校外教育，2020（14）：109+111.

[3]李麗君.提高小學語文課堂教學效率的策略[J].中國新通信，2020，22（08）：164.