初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的提升策略

馬強

摘 要：語文是一門非常重要的學(xué)科，語文教學(xué)中很重要的一個培養(yǎng)目標(biāo)是塑造學(xué)生良好的表達能力。初中生正處在學(xué)習(xí)的黃金年齡。在初中生的語文教學(xué)中需要強化表達能力的教學(xué)。文章就初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的提升策略展開探討，供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)生;表達能力;提升

語言表達能力對個人發(fā)展起著重要作用，初中是培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要階段，初中語文課是提升學(xué)生表達能力的主要學(xué)習(xí)途徑，就目前而言，初中語文課堂普遍為傳統(tǒng)授課模式，沒有完善的表達能力課堂體系，對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練強度不夠。

一、對中學(xué)生表達能力訓(xùn)練的必要性

人與人之間需要正常的溝通交流，而最主要的方式是通過語言交流，表達能力決定人們之間的正常溝通交流。初中階段學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握和個人思想意識的初步建立，是培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要階段。初中時期通常是大部分學(xué)生叛逆期階段，較強的表達能力有助于處在叛逆期的學(xué)生積極表達，從而更好地與家人，朋友，老師進行溝通，有助于叛逆期孩子的健康成長。就個人發(fā)展方面而言，較強的表達能力有助于個人綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生未來成長及發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、目前初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.學(xué)校教學(xué)部門認(rèn)識不夠，導(dǎo)致教師不重視

就目前而言，大部分初中語文課堂教學(xué)模式比較單一、傳統(tǒng)，普遍都是教師教授知識點，學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，主要是對于語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不管是家長還是教師都比較看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，普遍忽略了學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，然而這對于學(xué)生的成長及個人發(fā)展是不利的，這就出現(xiàn)了很多處在叛逆期的孩子無法通過溝通交流來緩解壓力，很多學(xué)生和家長之間不能正常有效的溝通，發(fā)生很多不必要的矛盾，比如家庭矛盾，親子關(guān)系不和諧，甚至對孩子身心健康造成傷害。因此，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)加以重視，在日常語文課堂中加入表達能力訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生表達能力進行培養(yǎng)。

2.學(xué)生對表達能力的認(rèn)識欠缺

受到我國教育大環(huán)境以及家庭教育方式的影響，初中學(xué)生無法真正了解到表達能力對于個人發(fā)展的重要性。為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，需要全面發(fā)展的綜合型人才，表達能力的培養(yǎng)對學(xué)生自身素質(zhì)以及綜合能力的培養(yǎng)具有重要作用，因此，學(xué)校和家長首先要重視起來，提高對表達能力培養(yǎng)意識，學(xué)生才能認(rèn)識到表達能力對自身發(fā)展的重要性，進而通過學(xué)習(xí)鍛煉提高自身表達能力。

三、提升初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的策略

1.教學(xué)管理部門把學(xué)生表達能力培養(yǎng)作為教學(xué)內(nèi)容滲入語文課堂中

對于學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，需要學(xué)校層面得以重視，才能更系統(tǒng)的、更有保障的在語文課堂中實施。部分語文教師比較重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，在課堂中也有所體現(xiàn)，但由于要完成教學(xué)任務(wù)等因素限制，在課堂中時間不能占用很多，有時只能一帶而過，無法實現(xiàn)在課堂中對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。還有部分語文教師只按照教學(xué)計劃要求完成教學(xué)內(nèi)容，忽略了對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此，學(xué)校教學(xué)管理部門把對初中學(xué)生表達能力的培養(yǎng)列入教學(xué)內(nèi)容滲入語文課堂中，是很有必要的。

2.通過特色課程設(shè)計促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在語文課堂教學(xué)中，教師不能遵循傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的教學(xué)方式，教師要在課堂設(shè)計中做到多和學(xué)生溝通互動，學(xué)生具有參與感，學(xué)習(xí)興趣也會提高，在寓教于樂的氛圍下不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力，而且也能高質(zhì)量地完成教學(xué)內(nèi)容。比如，教師在語文課堂中可進行自由發(fā)言模式，讓學(xué)生表達自己的觀點，不僅對學(xué)生與學(xué)生之間以及老師對學(xué)生之間是一個很好的相互了解的過程，也使學(xué)生的表達能力得到了鍛煉。再比如，師生互換角色，教師指定上課內(nèi)容讓學(xué)生提前做準(zhǔn)備，通過角色互換，讓學(xué)生當(dāng)老師去講解上課內(nèi)容，然后通過點評的方式，讓學(xué)生指出“老師”的優(yōu)點以及需要改進的地方，最后教師在總結(jié)點評，這樣每個學(xué)生都得到了鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，對于知識點的掌握也會比較深刻，等等很多課程設(shè)計，教師可通過自身教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生情況相結(jié)合，做出適合學(xué)生、學(xué)生感興趣的課程設(shè)計，來完成學(xué)生在語文課堂中表達能力的培養(yǎng)與鍛煉。

3.通過課外實踐活動進一步鍛煉學(xué)生表達能力

語言表達能力是需要通過長期鍛煉實踐積累而形成的，學(xué)生通過在語文課堂學(xué)習(xí)后，對表達能力提高了認(rèn)識，表達能力提升需要通過不斷地實踐鍛煉，學(xué)校可開展各種實踐活動，讓學(xué)生在活動參與中不僅增加了自信，還可以很好的提升學(xué)生表達能力。比如，可以舉行小小主持人大賽，學(xué)校可通過海選，初賽，復(fù)賽，決賽的方式，讓每一個學(xué)生都參與其中，對于進入復(fù)賽的學(xué)生給予獎品獎勵，進入決賽的按名次給予更高的獎勵，激勵學(xué)生對活動的重視程度，積極踴躍參與，從而達到學(xué)生表達能力提升鍛煉。再有，學(xué)校可以組織舉行校園演講大賽，比賽中評委還可以加入臨場發(fā)揮環(huán)節(jié)，給參賽者一個簡單的主題進行現(xiàn)場論述，比賽通過打分評比方式選出優(yōu)勝者，并設(shè)立獎項，優(yōu)秀的演講者可推到更高層面的演講比賽中，讓學(xué)生獲得榮譽感的同時表達能力得以提升。還可以組織學(xué)生進行辯論賽，首先班級分組辯論，選出優(yōu)秀辯論選手，再到年級與年級之間進行辯論，最后到全校辯論比賽，取得優(yōu)秀成績的組別給予相應(yīng)獎勵，諸如此類等等很多活動學(xué)校都可以組織舉行，利用獎勵體制調(diào)動學(xué)生積極性，既可以鍛煉學(xué)生思維活躍性以及臨場應(yīng)變能力，還能通過參加活動鍛煉學(xué)生表達能力，從而得到提升。教師也可以鼓勵家長，對于社會性的此類活動，家長也可以幫自己孩子積極報名，社會性的比賽活動環(huán)境相對學(xué)校而言，參與人員比較參差不齊，各方面環(huán)境相對復(fù)雜，更需要學(xué)生靈活的溝通應(yīng)變能力，家長朋友也應(yīng)該重視孩子的參與。各類活動的參與，對學(xué)生表達能力的鍛煉是一個很好的途徑，學(xué)校、教師及家長都應(yīng)該積極配合，讓學(xué)生多走上舞臺，進一步提高學(xué)生表達能力。

四、結(jié)束語

總之，良好的表達能力對于個人的綜合素質(zhì)以及個人長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義，做好初中學(xué)生表達能力的培養(yǎng)及鍛煉及其重要。

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