初中體育教學中開展快樂體育教學模式的策略分析

艾力牙爾·買買提吐爾遜

摘 要：創新教學成為了當前初中體育教學發展的必然趨勢。初中體育是初中推動素質教育的重要環節，是發展學生“體”的重要途徑，所以建立生本教學理念是創新體育教學模式的核心。快樂體育顧名思義就是讓學生快樂的進行體育鍛煉和學習，激發學生學習動機，促使其積極主動參與體育學習，并樂在其中，充分體現學生主體性，喚醒學生主人翁意識，真正實現以學生為主的教學宗旨，將其引進初中體育教學中，可大幅度提高體育教學質量和效率。

關鍵詞：初中;快樂體育;教學策略

在初中時期是學生身心健康發展的重要階段，是培養學生身體素質的關鍵時期，而體育學科是可以很好的協助學生形成良好身體素質的途徑。由于受到傳統教學方式的影響，學校、教師和學生都沒有重視體育科目，而且教師在體育課堂中采用單一教學方式，訓練學生都是中長跑訓練，讓大部分學生不喜歡體育科目，覺得體育科目就是跑步，比較枯燥、沒有樂趣。隨著新課改的深入，身為初中體育教師要創新傳統教學方式，使學生在輕松愉悅的課堂中學習體育知識，自主鍛煉身體，而且通過鍛煉認識到學習體育的重要性和樂趣性。在本文中教師憑借多年的教學經驗，探討了在初中體育課堂教學中如何開展快樂體育教學。

一、教師要明確“以生為本”的教學理念

隨著新課改的深入，改革中強調教師要在教學中樹立“以學生為本”的教學觀念，其中是指在課堂教學中教師將學生放在首位，開展的教學活動核心就是學生。教師在初中體育課堂教學中，按照以生為本的教學理念進行體育教學，要讓學生認識到自己是學習的主體，是體育運動的主體，而且不管是什么運動要充分體現學生的主體作用。為此，教師要想在初中體育課堂教學中開展快樂體育教學方式，就要把學生的綜合發展當做教學活動的中心，有利于提高師生之間的互動，形成和諧平等的全新師生關系，讓學生在良好的學習環境進行體育運動，使學生感受到運動的快樂，從而培養學生良好的鍛煉身體的習慣。教師在課堂教學中將學生作為學習的主人，但是教師不能完全撒手不管，放任自由，自由參與體育運動。身為初中體育教學的組織者，要掌控好教學的導向、教學進度，采取風趣的語言、熟練正確的運動動作、具備優良行為等熏陶著學生，使學生能夠在快樂課堂中學習到體育項目技巧，提高學生鍛煉身體的積極性，而且也感受到學習體育的樂趣，讓體育課堂變成初中生的樂園。

二、增強教學知識的趣味性

教師要想在初中體育課堂中順利的開展快樂體育教學，首先要調動學生在體育運動時的興趣，讓學生感受到運動的樂趣，所以就要教師選擇具備較高趣味性的體育內容，讓教學比較生動形象。但是在教學中也要注意，教師在增強體育教學知識的趣味性的同時也要注重科學性，根據學生身體實際情況和體育教學的規則，讓學生感興趣的進行教學，通過豐富多彩的教學方式，調動學生進行體育鍛煉的積極性，根據體育活動中學習到運動技巧，完成教學目標。增強體育教學知識的趣味性，有效的方式就是將游戲和體育教學相結合到一起，根據教師開展的游戲活動讓學生積極的參與進去，構建出活躍的課堂氛圍，讓學生通過新奇有趣的體育游戲活動提高求知欲，進而提高學生體育運動技巧。為此，教師在初中體育課堂教學時，要考慮體育教學知識，營造出有趣的游戲活動，滿足初中生的學習樂趣。

例如：教師在訓練學生短跑運動時，要精心安排西瓜橘子的游戲，將班級內的學生分成兩組，一組名字為西瓜，另一組名字是橘子，對立站在相距3米左右的線后面，當教師說出西瓜時，橘子小組的成員轉身跑，如果西瓜成員拍到橘子小組的隊員就贏得1分，如果超出了范圍就不計分。假如教師一直喊出橘子，西瓜小組就要一直轉身跑，橘子小組在后追趕，最終哪個小組的分數最多，就贏得比賽。

三、營造教學情境，改變傳統教學方式

在新課改背景下的初中體育教學，教師要考慮到教學知識和教學進度不改變的同時創新傳統體育教學方式，精心營造出可以調動學生學習積極性和興趣的情境，在初中體育課堂教學中營造教學情境，讓學生進入到情境中，更好的鍛煉學生的能力，把無趣的體育教學結合生動形象的情境進行教學，讓學生在生動的實踐里感受到鍛煉的樂趣。

例如：在初中體育教學內容中比較枯燥的內容就有跑步，在課堂中想要保證學生運動興趣，鍛煉學生的反應能力、運動速度、移動速度，讓學生更好的學習到跑步的技巧。教師可以營造合適的教學情境，例如營造緊張的著火、地震情境，通過逃生途中學習和熟練掌握跑步的小技巧。營造合適的教學情境，可以提高學生的創造能力，發揮自己的運動潛力，使學生在課堂中學習到鍛煉方法的同時感受到快樂，進而提升學生的身體素養，完成快樂體育教學目標。

四、充分準備教案，制訂長遠計劃

上邊雖然提到快樂體育的主體為學生本身，但是他們往往不明就里，有著濃厚的興趣卻不得章法，所以教師要隨時做好引導者的角色，首要就是做好充分的準備，制訂靈活嚴謹的教案，在課程當中及時的插入教學計劃和內容。教案的制作要以教學大綱為指導，快樂體育為主要內容來制訂，一節課需要哪些輔助設備、運動器材，如何引導學生產生興趣，都需要考慮到位，借鑒和改造一些先進的教學法也是可行的，只是要注意因地制宜，結合現在的情況來做出合理的調整和改進。

五、結束語

綜上所述，快樂體育是現階段所出現的新型體育教學方式，不但可以調動學生學習積極性，對體育課堂感興趣，還鍛煉學生的身體素質，使學生形成良好的自主鍛煉習慣，促進學生未來身心健康成長。鑒于此，在新課改背景下的初中體育教師，要在課堂中體現出新課改的要求，明確“以生為本”的教學觀念，在課堂中將學生為學習主體，根據學生身體特征和感興趣的事物，精心設計教師教學內容，而且要不斷激發學生鍛煉身體、運動等不同方面潛力。教師在教學中要想有效的開展快樂體育教學，就要不斷的研究教學方法，不斷的探討，要相符初中生身心健康發展的教學，使學生通過學習體育享受到快樂，讓初中體育教學內容相符初中生的實際情況和興趣愛好，成為初中生心中的樂園。

參考文獻

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