通過游戲教學方式讓小學體育教育煥發光彩

喬冬冬

摘要：興趣是學生們最好的老師。如果體育教師能將游戲適當地融入到體育課堂中，并且能夠激發學生們的熱情，鼓勵學生愛上體育運動，那么這將使課堂的互動氣氛更加活躍，并且能夠提高課堂的教學質量和效率。本文從提高學生們的學習興趣、適當團隊競爭促進合作精神的培養、創新型游戲培養能力這三個方面入手，對于如何將游戲活動有機融入到小學體育教學過程中進行深入分析。

關鍵詞：游戲活動;小學體育;有機結合

在小學體育課堂中，游戲教學融入到體育課堂的主要目的是為了豐富課程內容，提供多樣化的教學方式，提高體育課程教學效率。因此，教師有必要明確體育游戲的定位，體育課堂中的游戲環節僅僅是作為輔助手段。體育教育是小學教育的一項基本任務，是為了強健學生們的體魄。一定要避免盲目地將游戲活動視為體育教育的全過程，無論我們采用哪種教學方式，它都是為了完成教學內容，達到教學目的，一定要分清楚體育和游戲孰輕孰重。在新時代的教育背景下，體育課作為促進學生全面發展的重要途徑越來越受到重視。但是傳統的教學模式存在許多的問題，在這種情況下，游戲教學模式應運而生，該模式在小學體育教育的過程中得到了發展和普及，并發揮了非常積極的作用。

一、提高學生們的學習興趣

小學生們的學習能力和模仿能力都很強，我們要運用好他們的模仿能力。在課堂中，一定要提高學生們的興趣和熱情。小學生們本來就對游戲非常感興趣，所以，我們可以在教學過程中創造出合理的情境，并通過游戲來激發起學生們的學習興趣。

例如：在帶領學生們學習跳遠的過程中，我們要先讓學生們自己去感受，自己去總結跳遠的要領。如果直接就將跳遠的要領和技巧告訴學生們，學生們并不會掌握得很好，只有從失敗中汲取經驗才能更好地成長。我們可以讓他們先回憶一下青蛙和袋鼠的跳躍方式，然后讓他們進行模仿，同學們之間可以相互交流與溝通，總結一下青蛙和袋鼠能夠跳得很遠的動作要領。緊接著我們再進行正確的動作示范，正確引導學生們做好認真細致的觀察工作，傳授給學生們正確的動作要領和技巧，并且帶領著學生們進行練習。讓孩子們把自己想象成青蛙和袋鼠，在操場上可以歡快地進行練習。另外，我們還要對于學生們的動作進行及時的糾正，以免錯誤的動作給學生們的身體帶來傷害。為了實現師生之間的有效互動，我們應將學生視為獨立的教學主體，并在課堂上營造師生之間平等交流的課堂氛圍，要與學生們融為一體，以熱情、信任、期望、團結以及合作的方式參與到游戲活動中去，讓老師與學生在交流的過程中，更加理解對方，促進課程的改進和進步。

二、適當團隊競爭促進合作精神的培養

體育是以身體訓練為基本手段的活動方式，體育活動主要是為了獲勝而開展的集體活動。在訓練身體的同時，也在訓練人的心理素質和心理承受能力。以最大限度挖掘人的潛力，磨練一種不輕易放棄的精神品質。若是沒有團隊成員之間的共同努力，就很難一起完成任務，得到最后的勝利。適當的體育比賽能夠有效地提高學生的心理承受能力和身體素質。

例如：在帶領學生們學習跳繩的課程中，我們可以讓學生們在掌握跳繩的基本要領之后，自由組成小組，每一組的人數必須是相同的，保證比賽的公平公正，然后以小組為單位進行練習。跳得好的同學就要幫助跳得差的同學，團隊就是要互幫互助，齊心協力，達到共同的目標。比賽采用跳繩接力的方式，同學們需要不間斷地持續跳繩，只要前一個同學斷開了，下一個同學就要緊接著開始跳，最終將小組內每一個同學的成績加起來，統計出最終結果。每一個同學都承擔著屬于自己的責任，在合作中共同完成任務，既體驗到游戲帶來的樂趣，也能夠發現自身的不足，進而進行改正。

三、創新型游戲培養能力

在小學體育的教學過程中，我們應該開闊學生們的視野，結合小學生們的生活經驗，收集學生們喜愛的游戲活動形式，創造新的教學情境，讓學生們積極地參與到游戲情境中來。讓學生們能夠通過游戲提高自身的能力，在以后的生活中能夠自己解決問題。這是體育游戲教學的新境界，旨在提高學生的實踐技能，激發學生的創新意識。

例如：我們可以讓學生們自由地創造新游戲，“捉迷藏”、“狼來了”、“丟手絹”等這些游戲已經成為了過去式，不再符合新時代的背景。比如說我們可以玩一個“手和嘴巴不相同”的游戲，所有學生圍成一個圈，然后依次說出一個表示動作的詞語，并且還要做出一個與所說的詞語不一樣的動作，必須講話與手勢同時進行，否則認為失敗。這個游戲既可以鍛煉學生的身體，還能鍛煉學生的反應能力。體育游戲具有很強的綜合性，無論是進行哪種體育運動，都可以找到合適的游戲，體育游戲規則簡單、易于理解。

具體來說，將游戲融入到體育教學課堂中可以有效激發學生們的學習興趣和熱情，這有助于啟發學生的智力，并且能夠促進學生的身心健康發展。讓學生養成獨立思考的習慣，培養團隊合作的能力，游戲教學對于學生的健康成長意義重大。

參考文獻：

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