淺談初中美術教學中傳統文化的融入

唐仁暉

摘要：在新課改的大背景下，在教學中滲透傳統文化已成為推動教育發展的新趨勢。美術作為一門藝術性的人文學科，對學生進行有效的傳統文化教育更是具有不可推卸的責任與義務。為了高質量地完成新時代所賦予的美術教學任務，教師在日常教學開展過程中，就需要選擇合適的時機進行傳統文化知識的融入，讓學生在接受美術教育的同時感受到傳統文化的魅力，進一步提升學生的文化素養與審美能力，以此實現學生在美術學習中的綜合性成長。

關鍵詞：初中美術;傳統文化;滲透策略

在初中美術新課程標準中就明確地指出：“美術是人類文化的重要組成部分，美術課程具有傳承文化藝術的功能，美術課程能使學生全面地了解美術與自我、美術與自然、美術與社會等方面的關系，從而引導學生熱愛祖國，理解文化藝術，弘揚人文精神?！彼詾榱烁玫馗蠒r代發展的腳步，教師在開展美術教學時教師一定要注重傳統文化的融入，為學生創建一個具有濃厚藝術素養與人文精神的美術學習氛圍，以此推動美術教學與傳統文化的共同前進與發展，提升美術教學的現實意義。

一、在鑒賞教學中滲透傳統文化

鑒賞教學是初中美術教學中一項非常重要的組成部分，它直接關系到學生審美素養的提升。自古以來我國文人墨客創造了許多具有極高藝術價值的美術作品，教師在開展鑒賞教學時，就可以融入一些具有時代特色的美術作品引導學生進行鑒賞分析，這樣就可以讓鑒賞教學的內容更加豐富，開闊學生的眼界，提升學生的審美素養，讓學生能夠對時代藝術文化有一個初步的感官認知，為學生今后更好地開展美術學習鋪墊良好的道路基礎。例如，在學習嶺南版美術八年級上冊《水墨探索》一課時，經過千萬年的沉淀，水墨畫一直是中國傳統文化中的主流，所以這節內容對于學生而言不僅可以提升他們的美術技巧，更是為他們提供了一個與中國傳統文化更好接觸的平臺。為了讓學生進一步感受到水墨畫富有深厚文化底蘊的藝術特點，教師在開展教學時就可以利用信息技術為學生展示一些優秀的水墨畫作品，如王維的袁安臥雪圖、馬遠的寒江獨釣圖、鄭板橋的墨竹圖等都是中國水墨畫發展歷史上非常優秀的水墨畫作品，教師在課堂上給學生講解完基本的水墨技巧以后就可以讓學生對這些優秀的水墨作品進行鑒賞，讓學生進一步感受中國畫的藝術精神，提升學生的審美素養，讓學生能夠更好地進行傳統文化知識的傳承與弘揚，以此高質量地完成素質教育所下達的美術教學任務。

二、借助傳統節日進行傳統文化的滲透

我國傳統節日具有源遠流長、底蘊豐厚的特點。在初中美術教學中，教師就可以以傳統節日為契機，進行美術課堂教學內容的豐富，對學生進行有效的傳統文化教育，讓學生進一步感受到我國傳統文化知識的豐厚底蘊，提升學生的文化素養。例如，在學習嶺南版美術七年級上冊《傳情達意的賀卡》一課時，這些內容主要是讓學生親手制作精美的賀卡，培養學生的手工制作能力。為了讓學生更進一步感受到賀卡的使用價值，教師就可以引導學生依據一些傳統的節日進行賀卡的制作。如，元旦、春節、元宵節等都非常符合學生進行祝福的傳遞，教師就可以引導學生依據這些節日提前為自己想要祝福的人精心的制作一張賀卡，并且比一比看哪一個學生制作的賀卡最精美，最貼合節日氛圍。通過引導學生以傳統節日進行美術創作，不僅可以讓學生進一步感受到賀卡制作的價值，培養學生健康的審美情緒，還能讓學生學會自覺地去挖掘傳統節日中所蘊含的傳統文化知識，提升學生的文化素養，以此實現學生在美術學習中的綜合性成長。

三、結合民間工藝進行傳統文化的滲透

我國民間工藝的種類非常的繁多，但是對于目前的初中學生而言，他們對于民間工藝的了解卻并不是很豐富，可能僅僅僅只是通過電視或者是在旅游產地對工藝品有過一個初步的了解，并沒有深入地了解過民間工藝的內涵價值。在初中美術教學過程中，為了讓傳統文化教育得到更好的滲透，教師就可以將民間工藝引入課堂，讓學生進一步了解民間工藝的發展，并且在優秀民間工藝的影響下，形成振興中國傳統民間工藝的美好愿望，以此推動學生在美術學習中的綜合性成長。例如，在學習嶺南版美術七年級下冊《中國世界遺產之美》一課時，這節內容主要是讓學生學會從審美的角度描述中國世界遺產的美感特征，激發學生對世界遺產的關注與審美興趣。教師在開展教學時，除了可以向學生介紹中國世界遺產地以外，還可以向學生介紹一些中國非物質的文化遺產。如，糖畫、蜀繡、皮影、剪紙等民間工藝都屬于中國非物質的文化遺產，它們蘊含了非常豐富的文化底蘊，教師在教學開展過程中就可以利用信息技術為學生展示這些民間工藝作品，并搜集一些相關的紀錄片，讓學生直觀地去了解這些民間工藝品的制作過程與發展歷史，讓學生全面地去了解我國民間工藝，進一步感受民間工藝的魅力，增強學生的民族自豪感，以此讓傳統文化在初中美術教學中得到有效的滲透，加快初中美術教學任務的高效完成。

四、結語

美術是一項視覺藝術，教師要想在初中美術教學中打開學生的美術學習思維，激發學生的創新精神與創造能力，一定要注重傳統文化的融入，讓學生在優秀傳統文化的渲染下形成更積極的美術學習態度，在美的體驗中進一步提升自身的審美素養與人文素質，讓學生在今后的美術學業道路上更好地弘揚中國傳統文化知識，以此從真正意義上凸顯初中美術教學的本質意義。

參考文獻：

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