淺談小學低年級數學學習習慣的培養策略

符策干

摘 ?要：本文基于小學低年級數學教學實際，結合理論與實踐對培養學生良好學習習慣的方法進行簡要探討。

關鍵詞：小學數學;低年級;學習習慣;方法

良好的學習習慣不僅可以使學生牢固地掌握所學知識，而且能夠使其受益終生。當前素質教育背景下，培養一個學生良好的學習習慣也成為了每一位教師重視且需要深入探索的問題。

一、聽課習慣培養

對于每個剛入學的小學生來說，他們學習的中心環節仍然是認真聽講，因而從小培養學生一個專心聽講的好習慣可以說是當前乃至日后提高課堂教學效果的重要舉措。對低年級段的小學生而言，其既處在學習生涯的開始，也需要從學會傾聽來開始學習生涯。那么在培養學生良好傾聽習慣的過程中，教師需要注意做好以下兩個方面的工作，其一是認真，認真是傾聽的關鍵所在，一來表現的是對于講話者的尊重，同時也能夠聽清講話人所表達的內容。二來，在聽別人講話過程中，尤其是在課堂上，只有邊聽邊想才能夠明確且概括下內容的重點?？偟膩碚f，傾聽是一個好習慣，更是一個重要的學習能力。教師在日常教學實踐中不難發現，自己站在講臺上講的津津有味，但學生卻有的已經游離于課堂之外。還有在針對老師的提問進行回答的過程中，學生常會不等他人的觀點表述完就打斷來發表自己的意見，甚至發生爭相反駁的情況。這些問題是剛入學不久的小學生都會存在的，而放任不管勢必會嚴重影響到學生上課聽講的效率，教師也需要明確這些問題是培養學生良好傾聽習慣的巨大障礙，對此教師應該從以下幾個角度入手：

（一）以身作則

小學生在回答問題時常會出現前后矛盾、語無倫次、吞吞吐吐甚至答非所問的情況，教師在面對這些情況時應首先抱以耐心來聽學生把話講完，而且在每個學生發言完畢后都要進行客觀且富有激勵性的評價，目的正是為了讓學生感受到教師對自己的尊重和真誠。

（二）深入指導

培養小學生良好的傾聽習慣首先要讓學生重視傾聽，這樣在他們內心深處認識到傾聽的意義之后，教師才能夠真正令其變被動接受為主動探求，以良好的傾聽習慣來帶動學習積極性和能動性的提高。其次，教師要傳授給學生一些基本的具體傾聽方法，比如全神貫注，當發言者的觀點與自己觀點一致時可以點頭示意表示贊同，嚴禁無故打斷對方發言等等。再次，在傾聽過程中要有意識地去捕捉關鍵信息，前期可以通過記筆記的方式來進行記錄。例如，在“數據收集的整理”中，教師可以請學生拿出紙和筆，針對“最喜歡的老師”這一主題來進行投票，每個學生可以說說自己的方法，如何能夠最快評出哪位老師得票最多、哪位老師得票最少。由此引出“怎樣的方法才能夠又快又準確地記錄？”這一問題，從而將學生的注意力集中起來，認真聆聽，形成專心聽講的習慣。

二、回答問題的習慣培養

新課改下教師與學生在課堂教學中的地位都得到了根本性的轉變，那么其中作為培養和提高學生口頭表達能力的提問和發言環節還是以比較傳統的問答模式為主，即教師以點名的方式來讓某一名學生回答問題，這也是學生獲得表達機會的主要途徑之一。對此，教師應該對這種具有片面性，且不利于培養學生回答問題積極性的方法進行適當改進。首先從低年級小學生實際情況出發，他們往往在課堂上會由于膽怯和內向而不敢主動去爭取發言的機會，因此教師要予以鼓勵和溫和的態度來使學生敢于表達。其次，要對回答問題的過程進行規范化約束?！罢f話聲音響亮，語句表述完整，語言簡潔明確……”成為了一年級學生剛入學的表達要求，而在課堂教學中教師還應當盡可能地去鼓勵學生從“能說”變得“會說”，同時還要兼具語言規范簡介、思路清晰、根據充分的原則。對此，也需要長期的啟發和幫助。例如，在“10以內數的認識”相關教學中，教師為學生呈現出一幅圖，天空中有三五只小燕子，水中有兩三只白天鵝，路邊有一棵棵小樹肅立著，花園里的花叢中還有兩三只蝴蝶翩翩起舞……伴隨著圖片觀察，教師此時可以讓學生以小組為單位，來讓學生說一說圖中分別出現了多少個事物，不同的種類又分別有多少只。有的學生會直接上手比劃著數起來，還有的學生意識到了小組的存在，覺著分工數數會更加有效。在整個過程中，教師沒有強制學生統一用一種方法，而是讓學生開動腦筋選擇自己覺得最快的方法，如此既幫助學生感知到了數的大小以及多少，還培養了學生敢于思考和用自己語言表達的意識。

三、積極思考習慣的培養

辯證唯物主義中論述了學習與思考的關系，而從小學低年級階段就開始注重對學生學習與思考相結合意識的培養則尤為重要。那么教師在日常教學中培養學生認真聽課習慣的同時，要善于啟發學生動腦筋去思考問題，養成一個積極思考的習慣，而且不難發現，善于思考和勤于總結的學生也往往在學習效率等方面高于其他同學，學習成績自然也較為優異，因此，教師應該著眼于學生日后的發展，從小培養他們優良的勤思習慣。例如，在介紹完乘法定義后，可以讓學生用加法計算來進行對比感受，從而深刻認識到乘法運算的本質和效率。

綜上所述，少年若天性，習慣成自然。良好的習慣對于一個人今后的生活、學習、發展等多個方面均有重要的影響。而對于小學低年級學生來說，培養一個良好的學習習慣無疑是十分重要的任務，此階段也是形成良好習慣的最佳時期，所以教師與家長應該嚴格從兒童的身心發展規律出發，循序漸進地施以科學策略，培養其良好的學習生活習慣。

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