探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

劉寶柱

摘要：在初中體育教學(xué)中，運(yùn)用興趣教學(xué)是新課標(biāo)的要求。通過(guò)興趣教學(xué)能夠很好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，從而更好的幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，所以興趣教學(xué)在初中體育教學(xué)中具有重要意義。本文探討了初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);興趣教學(xué)法;運(yùn)用

興趣教學(xué)法對(duì)初中體育教學(xué)擁有著較大的作用，體育教師可以將興趣教學(xué)法用于體育教學(xué)中。需要教師掌握教學(xué)方法，以學(xué)生為核心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好創(chuàng)設(shè)興趣教學(xué)方法，使學(xué)生在此方法下激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，將體育知識(shí)快速的掌握。

1 興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的作用

1.1有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在初中體育教學(xué)中，通過(guò)興趣教學(xué)法可以有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在初中階段是學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)發(fā)展的重要階段，所以在初中體育教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而更好的提升學(xué)生身體素質(zhì)。但是在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)不感興趣，所以在初中體育教學(xué)中，需要積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而讓初中學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。

1.2激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

在初中體育教學(xué)中，通過(guò)興趣教學(xué)法能夠很好的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，體育老師需要制定一些學(xué)生感興趣的教學(xué)方案，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如可以讓學(xué)生參與一些體育賽事的節(jié)目，讓學(xué)生感受到體育的樂(lè)趣，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

2.1重視課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是否能充分吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)初中體育課堂教學(xué)的質(zhì)量有著十分重要的影響。如果一節(jié)課的課堂導(dǎo)入枯燥乏味，一上課學(xué)生的思想就會(huì)開始游離，之后的教學(xué)活動(dòng)的效果也會(huì)大打折扣。因此在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的時(shí)候，教師一定要選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的課堂導(dǎo)入方式，使學(xué)生能帶著興趣投入到體育課的學(xué)習(xí)中。例如：在長(zhǎng)跑教學(xué)中，如果教師只是單純地告訴學(xué)生這節(jié)課要練習(xí)長(zhǎng)跑，學(xué)生對(duì)體育課的興趣馬上就會(huì)降至冰點(diǎn)，教師可以換一種方式來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，可以通過(guò)多媒體播放一些長(zhǎng)跑比賽的視頻，加入一些體育精神的滲透，學(xué)生就會(huì)比較感興趣，在此基礎(chǔ)上向?qū)W生傳授一些長(zhǎng)跑的動(dòng)作、呼吸方法等方面的知識(shí)，學(xué)生就很容易接受了。

2.2組織競(jìng)賽活動(dòng)

體育教學(xué)過(guò)程中，如果只有學(xué)習(xí)而沒(méi)有展示，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)降低，因此，教師可以將比賽引入教學(xué)中，提升初中體育課堂教學(xué)的趣味性。例如：籃球教學(xué)中，教師在教會(huì)了學(xué)生基本的動(dòng)作要領(lǐng)之后，就可以組織一場(chǎng)友誼賽，不僅能增進(jìn)學(xué)生之間的感情，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，一舉兩得。但是，教師一定要注意，在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，教師一定要考慮到每一位學(xué)生的特點(diǎn)，盡量使全體學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生對(duì)體育課的重視程度。

2.3建立興趣小組

受家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、教育背景、身體原因的影響，不同學(xué)生的興趣愛好也是不同的，他們喜歡的體育活動(dòng)也不盡相同，例如：個(gè)子比較高的同學(xué)可能對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)情有獨(dú)鐘，而個(gè)子比較矮小的同學(xué)可能更偏愛乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng);性格比較開朗的同學(xué)更喜歡足球一類比較激烈的運(yùn)動(dòng)，性格比較安靜的同學(xué)可能更偏向于慢跑、瑜伽一類比較安靜的運(yùn)動(dòng)，對(duì)此，教師就可以在開學(xué)初對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的興趣將學(xué)生分成幾個(gè)興趣小組。對(duì)于自己喜歡的體育項(xiàng)目，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都會(huì)很高，初中體育課堂教學(xué)的趣味性自然就提升了。

2.4多鼓勵(lì)學(xué)生

每個(gè)人都是社會(huì)中的一員，而人在參與社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中都希望能得到別人的認(rèn)可，初中生也不例外。初中生雖然身體發(fā)育情況大致相同，但是，他們的家庭環(huán)境、教育背景、興趣愛好、對(duì)知識(shí)的接受能力都是存在差異的。所以，實(shí)際的初中體育教學(xué)中，教師一定不能以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言為主，避免出現(xiàn)表?yè)P(yáng)了一部分學(xué)生，而傷害了另一部分學(xué)生的自尊心的情況。對(duì)待不同的學(xué)生，要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能體會(huì)到成功的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情。

2.5引入游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是很多初中生都很喜歡的一種教學(xué)方式，將體育教學(xué)和游戲融合到一起，不僅能提升體育教學(xué)的趣味性，還能有效地提升學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。因此，初中體育教師一定要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中合理設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如：在鉛球教學(xué)中，教師就可以模仿影視劇中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)一個(gè)擲手榴彈的游戲，先將比較重的鉛球替換成水瓶等物品，設(shè)置多個(gè)目標(biāo)距離，不同距離對(duì)應(yīng)的得分不同，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員輪流投擲，得分最多的小組為勝，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如此，學(xué)生在游戲中不僅掌握了投擲的基本動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。初中體育課堂的教學(xué)效率自然就提高了。

2.6理論與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合

為了幫助學(xué)生了解體育方面的一些基礎(chǔ)知識(shí)，教育部門會(huì)統(tǒng)一印制相應(yīng)的體育教材，教材中既有對(duì)常見的一些體育活動(dòng)的概述，還有對(duì)體育鍛煉過(guò)程中可能會(huì)遇到的一些問(wèn)題的講解，大部分學(xué)生對(duì)于實(shí)際的體育活動(dòng)的興趣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂上的這種基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。因此，為了提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中利用興趣教學(xué)法，把理論與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中，不僅僅只進(jìn)行活動(dòng)，而且還可以對(duì)這方面的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解。例如在籃球教學(xué)中，教師可以把理論知識(shí)教學(xué)融入到實(shí)際的技巧訓(xùn)練中。在學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)時(shí)，教師可以把比賽過(guò)程中裁判所做出的關(guān)于“走步”這一決斷的具體內(nèi)容以及相應(yīng)的手勢(shì)講給學(xué)生，擴(kuò)充學(xué)生對(duì)于該方面內(nèi)容的了解;在“三步上籃”的講解過(guò)程中，教師也可以告訴學(xué)生如何才能避免走步，讓學(xué)生能夠通過(guò)親身的實(shí)踐去了解相關(guān)的常識(shí)。相比于課堂上單一枯燥的講解來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中更好地體會(huì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率，而且這種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣度。

綜上所述，在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用興趣教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生保持一個(gè)積極輕松的狀態(tài)，緩解學(xué)生的精神壓力。

參考文獻(xiàn)：

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