培養幼兒良好生活習慣“家園共育”的有效對策研究

韓冰

【摘? 要】幼兒時期是人一生教育的啟蒙時期，也是養成良好生活習慣的關鍵時期。本文基于培養幼兒良好生活習慣“家園共育”的有效對策進行探究，從掌握幼兒心理特點，確立教育目標、明確要求，在生活和游戲中進行習慣培養、重視家庭對幼兒生活習慣的培養、教師和家長要成為幼兒的榜樣四方面進行闡述。

【關鍵詞】家園共育;學前教育;良好生活習慣

葉圣陶先生曾說過：“教育就是培養好的習慣。”這句話體現了好習慣對于每個人一生的發展都有重要影響。幼兒是人開始學習的初始階段，良好的生活習慣和生活能力能幫助幼兒更好進行生活和學習，使幼兒一生受益。教育部指出：幼兒健康成長的目標之一就是養成良好的生活習慣、具備基本生活能力。培養幼兒的良好生活習慣需要幼兒園和家庭共同努力，對幼兒進行約束和引導。本文對“家園共育”培養幼兒良好習慣的策略進行分析。

一、掌握幼兒心理特點，確立教育目標

教育部曾頒布《3-6歲兒童學習與發展指南》，文件對于幼兒的培養非常重要。幼兒教師必須要對指南的內容進行深入分析和學習，避免對幼兒的教育是盲目的、缺乏針對性的。培養幼兒養成良好的生活習慣要對幼兒的心理發展特點有充分的了解，不能要求過高給幼兒造成心理負擔，影響幼兒的健康成長。同時也要注意過低的要求也就失去了教育的意義。由于幼兒的生活環境、認知水平、生活經歷等方面不同，所以幼兒自身的特點和個性都是不同的，幼兒教師必須要充分了解這一點，在教育中尊重幼兒的個性化發展，根據幼兒的實際情況確立教育目標，這是教育的出發點，也是重要依據。

對于不同年齡段的幼兒要培養不同的生活習慣，小班的幼兒主要是以作息、飲食、衛生等方面的習慣培養為主，要教導幼兒愛惜糧食，不挑食、少喝飲料，飯前便后要洗手等。中班的幼兒已經對幼兒園的生活有了一定的了解，具有一定的生活自理能力，主要是對幼兒進行安全意識、遵守規則、自我保護等方面進行培養，引導幼兒學習自我保護，逐漸形成規則意識。大班的幼兒即將邁入小學，應以激發幼兒對體育鍛煉的興趣以及培養良好的學習習慣為主。讓幼兒積極參加多種體育鍛煉，還可以通過戶外活動和游戲方式鼓勵幼兒進行鍛煉。在日常活動中，有意識地培養幼兒善于傾聽、樂于表達、小組合作、自助探究等的習慣。在家中，家長要注重配合幼兒園做好對孩子的共育工作。

二、明確要求，在生活和游戲中進行習慣培養

幼兒良好生活習慣的養成，離不開教師和家長的教導。針對幼兒的年齡特點相應制訂一些規則要求，能更好幫助幼兒良好習慣的養成。對于幼兒規則制訂，要進行周密的考慮和科學的研究，根據幼兒的能力水平循序漸進地提高。例如，對于初進入幼兒園的幼兒來說，不宜制訂過高的要求，幼兒能做到上課安靜、坐姿正確就可以了，慢慢地加入見到教師和同伴要打招呼等行為。對于規則的制訂要做到內容具體，符合幼兒特征，例如，別人說話的時候不插嘴、接受別人的禮物要知道感謝、講究衛生不能隨地大小便等。通過這樣的細化教育，幼兒能更加清晰了解要求的內容，從而做到自我約束。現在幼兒都是家中的寶貝，缺乏動手能力和自理能力。在進行教育時，要從簡單的方式開始，讓幼兒享受到完成任務的樂趣，然后再逐漸增強難度，可以增強幼兒的自信心。

三、重視家庭對幼兒生活習慣的培養

幼兒的生活活動主要是在幼兒園和家中，如果缺少家庭的教導，那么在幼兒園所培養的生活習慣便不能落實。教師要與每位家長進行溝通和交流，了解幼兒的生活背景，從而更好進行針對性教育。幼兒園要定期開展家長會，讓家長能重視對幼兒良好生活習慣的培養，并且掌握一定的培養方法，能做到家校合一。對于幼兒出現的問題，家長和教師也要進行溝通，合力找出解決的辦法，共同促進幼兒的健康成長。幼兒園還可以定期舉行家長開放日，讓家長對幼兒表現和行為進行觀察，深入了解幼兒的興趣愛好和其他幼兒之間的差異性。

四、教師和家長要成為幼兒的榜樣

幼兒時期的模仿能力是非常強的，幼兒學習的來源主要是教師和家長，因此，教師和家長的行為舉止對于幼兒的影響是極為深遠的。教師方面：對于幼兒來說，教師的言行對于幼兒的培養貫穿于每一天中。教師一定要嚴于律己，要求幼兒做好的每一項，自身必須做好表率，對于自己的錯誤也要勇于在幼兒面前承認并且認錯，這樣才能給幼兒起到良好的表率作用。家長方面：父母的言行和舉動都會潛移默化對幼兒產生影響，并且是不可磨滅的。家長首先在生活細節、待人接物、文明習慣等方面樹立榜樣，才能使幼兒從小養成良好的生活習慣。

五、結語

幼兒的良好生活習慣并非一朝一夕可以養成的，是長期、持續的工作。家長和教師對幼兒要有耐心，能深入了解幼兒的想法和需求，尊重幼兒的個性化發展。家庭和幼兒園之間要加強合作，達成一致的教育目標，不斷探索培養幼兒的先進方法，共同促進幼兒的良好發展和健康成長。

參考文獻：

[1]甘曉彬.家園協作促進幼兒良好生活習慣的養成[J].教育與教學研究，2015（11）.