在幼兒心中播下“德育”的種子

陳娟

【摘? 要】“國無德不興，人無德不立。”立德樹人是新時代教育事業內涵式發展的根本任務，德乃做人之本，少年強則國強，幼兒是民族繁榮昌盛的希望，是祖國的未來，作為教師我們承擔著鑄魂育人的時代重任，對此，我們要通過幼兒喜聞樂見的方式，在幼兒心中播下“德育”種子，用德育鋪就成長底色，幫助幼兒扣好人生的第一顆扣子，從而夯基固本育英才，高瞻遠矚興偉業。

【關鍵詞】幼兒;德育;教育;策略

“十年樹人，百年樹人。” 習近平總書記高度重視我國教育事業，并立足于教育戰略高度寄語：“全國各族少年兒童，‘從小學習做人、從小學習立志、從小學習創造，樹立正確的三觀，養成好習慣、好品行、好思想。”國將興，必貴師而重傅。作為幼兒教師要貫徹落實總書記的講話精神，從幼兒的實際入手，通過循循善誘、春風化雨一般的德育舉措，大力弘揚崇德向善、見賢思齊的良好品質，幫助幼兒樹立遠大的志向，以少年之德更好構筑中國之美。

一、營造良好育人氛圍，潛移默化熏陶幼兒

古有“孟母三遷”的故事，深刻說明了環境與成長的關系，環境會潛移默化地感染或是熏陶幼兒，“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”對于幼兒來說，教室是學習和生活的場所，對于教師來說是授業解惑、立德樹人的主陣地。溫馨、舒適、整潔的環境，不僅可以激發幼兒性情，還可以潛移默化地陶冶其情操，啟迪幼兒的心靈。所以教師要重點抓好教室環境的布置，最大限度地發揮其育人功能，在幼兒心中播種德育的種子，每學期教師要從幼兒的認知規律入手，對教室環境進行精心設計，讓教室的每一面墻壁“說話”，比如，在主題墻張貼“攙扶爺爺走路”“幫奶奶梳頭”“尊老愛幼”的照片。

在衛生間張貼“怎樣洗手”以及“節約用水”的提示，在樓梯口張貼，請不要擁擠”“小心走好”的提示，通過營造良好的育人氛圍，從行為角度幫助幼兒養成良好的習慣，播種德育的種子。

二、拓展德育實施途徑，恰如其分滲透德育

為打破傳統德育說教模式，教師需從幼兒的年齡特征入手，拓展德育的實施途徑，基于此教師可依托日常教育活動實施德育，引導幼兒樹立正確的三觀，培育良好行為品質，因此教師可以在五大領域教學過程中有目的、有組織地給他們傳遞行為美、心靈美的內容，引導幼兒從思想意識上明確道德概念，同時教師還要在幼兒一日生活中潛移默化地滲透德育， 通過升國旗、開展小小值日生的等活動，陶冶幼兒的行為和心靈，培養幼兒的良好行為習慣。此外，還可以通過國防教育的主題活動，深化幼兒的家國情懷，實現對幼兒行為美和心靈美的培養，通過多樣化的渠道，支撐幼兒的道德認識發展，為其提供豐富的道德實踐場域，實現德育范疇和內涵的拓展。

三、開展德育活動，培育良好道德品格

“紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行。”實踐活動是實施德育的重要形式，也是課堂教育的重要拓展與延伸。教師要從幼兒的認識規律入手，積極開展各種有趣的德育活動，借助活動平臺，熏陶、感染幼兒的高尚道德品格，培養幼兒道德品質。對此，教師可以抓各種節日契機，如，教師節、五一勞動節、國慶節等開展主題實踐活動，鼓勵幼兒參與實踐活動，在活動中，提高勞動熱情，尊敬師長，熱愛祖國，促進幼兒道德品質的提高。另外，教師還可抓住本次疫情的德育契機，如，耄耋之年的鐘南山院士、英姿颯爽的李蘭娟院士以及千萬勇敢的醫護人員，武警戰士、普通工人…不畏困難、不顧生死、逆向而行，成為最美逆行者，赴武漢肺炎疫情一線，為全國人民乃至全世界人民而奮斗。通過這樣的主題活動，引導幼兒堅持以他們為榜樣，成為對社會有貢獻的人，在幼兒心中播下德育的種子，促使德育實效性的提升。

四、堅持家校協同教育，增強德育實效

家庭是幼兒成長的第一環境，同時也是教師實施德育不可或缺的重要部分。為從根本上促進德育實效性的提升，教師需不斷深化家園合作，形成家園合力。幼兒園和教師要構建家庭聯系制度，對幼兒園德育開展的外在環境進行優化，促進家長教育水平的提升，家園合作渠道主要包含了家長委員會、家長學校等，另外還包含了家園聯系冊、家訪、家長會以及親子活動、微信平臺、QQ群等，通過這些合作渠道，加強與家長之間的交流互動，在了解幼兒情況的同時，還可以促進加強德育水平的提升。另外，教師構建德育課程活動體系要從活動內容的選擇、活動過程的開展等多方面考慮家長的參與性，通過這樣的舉措，為幼兒營造一個全方位的道德發展環境，促進德育實效性的提升，夯實幼兒全面健康發展的基礎。

五、結語

總之，幼兒正處在人生“拔節孕穗期”，對幼兒的德育更需要謹慎，需要不斷探索，才能引導幼兒樹立遠大的志向，扣好人生的第一顆扣子。所以，教師要秉持立德樹人的理念，從幼兒的認知規律入手，不斷守正創新，通過循循善誘的德育模式，引導幼兒樹立正確的三觀，點亮幼兒終身發展的第一盞明燈。

參考文獻：

[1]張娟.淺談幼兒德育[J].兒童大世界（下半月），2018（11）.