淺析小學音樂課堂中打擊樂器的應用

哈麗亞·木爾汗

【摘? 要】隨著素質教育的不斷深入，小學音樂課程逐步受到學校以及教師的重視。音樂課程作為小學的基礎課程之一，深受學生的歡迎。并且小學階段正是學生智力開發的關鍵時期，應注重對于學生全方位的培養。在開展小學音樂課程的過程中，教師需要適當根據學生的喜好對課堂進行創新，豐富學生的學習內容，推動學生的全面發展。

【關鍵詞】小學音樂;打擊樂器;應用策略

打擊樂器是音樂課程中最主要的應用樂器，學習相對簡單。并且作為小學音樂課程的重要組成部分，也需要學生在日常學習的過程中加以重視。在小學音樂課程中關于學習打擊樂器對于學生提出的標準是能簡單分辨打擊樂器的種類、音色，能進行簡單的應用。并且小學音樂教材中也多次設計打擊樂器，需要教師在日常教學的過程中加以重視。

一、進行游戲活動，活躍課堂氛圍

小學生都有愛玩、好動的天性，教師可以根據學生的這一特點，迎合學生的喜好，在進行音樂教學的過程中為學生設計相關的游戲活動，利用游戲的方式活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，提高學生對于音樂學習的積極性。在開展游戲活動的過程中，可以適當引導學生進行打擊樂器的猜測，以及對于打擊樂器特征的簡單了解，辨別打擊樂器的聲音，在較為寬松的氛圍中，加深學生對所學知識的印象，提高學生的學習效果。同時讓學生在游戲中增進交流，拉近學生之間的距離，增進情感。比如：我們在學習小學一年級音樂人教版第三單元“我們都是好朋友”中的學樂器三角鐵和鈴鼓時，在課堂學習的過程中，為了活躍課堂氛圍提高學生學習的積極性，我利用三角鐵和鈴鼓和學生進行了一個猜樂器的游戲活動。在活動中，一個學生用布蒙住雙眼，由另外的學生展示三角鐵和鈴鼓的聲音，讓學生進行猜測。并且之后讓學生對這兩件樂器進行觸摸并說出樂器的形狀、特征。通過游戲的方式活躍課堂氛圍，加深學生對樂器的印象，讓學生能對樂器有一個簡單的了解，并且能熟知樂器所產生的聲音，對打擊樂器產生一定的興趣。

二、打擊樂器伴奏，學唱相關歌曲

在了解相關打擊樂器的基礎上進行伴奏練習，讓學生通過親自實踐，對打擊樂器有較深的了解。教師在帶領學生學唱相關歌曲的過程中，可以引導學生自己進行音樂的伴奏。既能帶動課堂學習的氛圍，也能讓學生在自己動手的過程中提高對于打擊樂器學習的積極性。教師不能只是引導學生學習相關的理論知識，要進行適當的實踐，讓學生在實踐的過程中真正發現問題，從而激發學生探索的濃厚興趣，培養學生的主動學習意識，讓學生在自己研究的過程中提升個人的學習能力和水平。比如：我們在學習小學一年級音樂人教版第二單元“我愛家鄉我愛祖國”中的學樂器響板和碰鈴時，在上課的過程中，我給學生介紹了響板和碰鈴，并簡單地和學生講述了運用響板和碰鈴的技巧，讓學生在課上進行練習。在學生練習的過程中給予學生適當的指導，激發學生練習的興趣。在簡單的練習結束之后，讓學生利用響板和碰鈴所產生的節奏進行相關歌曲的演唱。在這一過程中學生通過親自實踐，對響板和碰鈴有了更加深刻的認識和了解，并且由學生主動探索關于碰鈴的節奏掌握，在課下主動進行討論，激發了學生的探索意識，促進了學生的全面發展。

三、結課表演，增強學習積極性

小學生都有表演的欲望，教師在引領學生進行音樂學習的過程中要給學生進行表演的機會，讓學生能進行自我展示。并以此作為對學生的激勵，讓學生能在日常學習的過程中端正個人的學習態度，認真地進行音樂課程的學習。利用結課表演的形式，既增強學生學習的積極性，也幫助學生進行自我學習成果的鞏固。并且在結課表演中讓學生能看到自己的進步，看到自己的學習成果，給予學生積極的心理暗示，激發學生學習的濃厚興趣，使學生在日常的學習生活中能保持樂觀向上的良好心態。比如：我們在學習小學一年級音樂人教版第六單元“迎新春”中的學樂器堂鼓和鈸時，在帶領學生學完兩個打擊樂器之后，我為學生準備了一次結課表演，讓學生根據本學期學習的歌曲和打擊樂器進行匯報表演，不限制形式和內容，最大限度上給予學生進行發揮的空間。給每個學生進行自我展示的機會，滿足學生的表演欲望。在學生表演的過程中利用鏡頭記錄下學生的精彩瞬間，給學生留下珍貴的回憶。并且通過匯報表演，讓學生看到自己的學習成果，見證自己的成長，給予學生繼續學習的信心，提高學生的學習積極性。

四、結語

總而言之，小學音樂課程作為基礎課程之一，并且也深受學生的歡迎，教師要順應新課程改革的要求，在教學中注重對學生打擊樂器簡單理論、應用的教學，使學生能對打擊樂器有簡單的認識，能進行分類，并且熟悉不同打擊樂器的音色，增進學生的了解。同時推動學生全方位的發展，提高學生的學習素質。

參考文獻：

[1]丁麗麗.小學音樂課堂中打擊樂器的運用[J].新課程（小學），2013（09）.

[2]朱琳琳.淺談打擊樂器在小學音樂教學中的有效應用[J].新智慧，2019（12）.