立德樹人目標下初中數學情境引入設計案例

康雯 唐耀平 嚴軻 周宇劍

[摘 要] 通過國家當前最新科研成果、最新技術、著名事件等培養愛國情操;營造垃圾分類氛圍，灌輸環保意識;利用人文素材，培養大愛無疆的情懷、主人翁意識、社會責任與擔當;以新聞人物、科學家的事例進行勵志教育;以親情、愛心、孝心為素材，培養學生孝敬父母，懂得感恩，懂得回報;關心、關愛學生成長，著力習慣養成教育，促進德智體美勞全面發展。

[關鍵詞] 立德樹人;初中數學;情境引入;教學設計

[基金項目] 2019年湖南省普通高校教學改革研究項目“專業認證背景下師范生培養模式構建與實踐”（湘教通〔2019〕291號No.854）;2016年湖南省教改項目“地方應用型本科院校卓越中學數學教師培養的研究與實踐”（湘教通〔2016〕400號No.719）;2018年湖南科技學院應用特色學科資助項目——數學、教育學（湘科院校發〔2018〕83號）

[作者簡介] 康 雯（1997—），女，湖南婁底人，教育碩士，研究方向為數學教育;唐耀平（1973—），男，湖南永州人，教授，理學院院長，主要從事應用數學研究;嚴 軻（1997—），女，湖南雙牌人，教育碩士，研究方向為數學教育;周宇劍（1973—），女，湖南祁陽人，教授（通信作者），碩導，主要從事數學教育研究。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）37-0227-02? ? [收稿日期] 2019-12-16

社會的發展與居家生活都離不開數學，可以充分挖掘社會生活素材，融入初中數學教學中。通過精心設計情境引入及相應的升華，實現立德樹人。

一、通過國家當前最新科研成果、最新技術、著名事件等培養愛國情操

《同底數冪的乘法》引入：2019年8月17日12時11分，我國在酒泉衛星發射中心成功發射捷龍一號運載火箭，以“一箭三星”方式，順利將三顆衛星送入預定軌道。捷龍一號的成功發射拉開了我國商業航天領域的新篇章。假設捷龍一號飛行的速度為104米/秒，它飛行105秒時共飛行了多少米？【設計意圖】以捷龍一號的成功發射引入課題，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

二、營造垃圾分類氛圍，灌輸環保意識

《線段的垂直平分線的性質》（1）引入：小明同學扔廢報紙時，他站在點M的位置，點A和點B處各有一個垃圾桶。已知點M到點A和點B的距離相等。且C是AB的中點，MC⊥AB。此時他看到正前方點P的位置有張廢紙，他到點P處撿起廢紙，此時小明到兩個垃圾桶的距離還相等嗎？【設計意圖】通過創設實際生活情境，激發學生學習興趣。由扔垃圾引出垃圾分類，灌輸保護環境意識。（2）小結升華：通過剛才的學習，我們知道點P到點A、B的距離也是相等的。只要點P在線段AB的垂直平分線上，就有PA=PB。那么是不是點P到點A、B的距離相等，我們就可以隨便找個垃圾桶扔呢？不行！小明拿的是廢報紙，屬于可回收垃圾，要放進可回收物的垃圾桶。同學們要養成好習慣。垃圾要分類，生活有品位，也能夠更好地保護環境，保護大自然?！驹O計意圖】前后呼應，引導學生做好垃圾分類，保護自然，保護環境。

三、利用人文素材，培養大愛無疆的情懷、主人翁意識、社會責任與擔當

《提公因式法》引入：地球上有三種膚色的人，分別是黃種人、黑種人和白種人，現在這三種人各有一位代表，黃種人會說英語、漢語，黑種人會說英語、西班牙語，白種人會說英語、俄語，為了保證他們能夠互相交流，應該選擇哪一種語言呢？對了，選英語，因為英語是他們都會說的語言。不管是黃種還是白種還是黑種人，我們都是生活在共同地球家園的相親相愛的一家人啊！語言中有這樣都會說的語言，那我們的數學計算中有沒有類似的情況呢？【設計意圖】以不同膚色的人種交流引發學生思考。激發學生對種族平等的認同，以及對地球家園的熱愛。

四、以新聞人物、科學家的事例進行勵志教育

大家知道雜交水稻之父是誰嗎？就在前不久，我們的雜交水稻之父袁隆平被授予了“共和國勛章”。希望大家以后好好學習，將來成為像袁隆平一樣偉大的科學家，為國家和世界的發展做出杰出貢獻。袁隆平及其團隊在研究中，遇到了一些問題，我們一起來看看，能不能幫助他們解決呢？【設計意圖】通過袁隆平的事例進行理想、信念、價值觀教育，不但引導學生好好學習，還培養學生的愛國熱情。通過設置幫助科學家團隊解決問題，激發學生的學習興趣的同時培養學生的愛心、團隊精神。

五、以親情、愛心、孝心為素材，培養學生孝敬父母，懂得感恩，懂得回報

《二次根式的加減》引入：小明是個孝順的孩子，媽媽生日要到了，小明要給媽媽準備生日禮物，需要兩塊面積分別是8dm2和18dm2的正方形木板?，F有一塊長7.5dm、寬5dm的木板，能否在這個木板上截出所需的正方形呢？【設計意圖】從學生的實際生活出發，提出問題，觸發學生的好奇心和求知欲。同時從小明給媽媽準備生日禮物的角度引入，啟發學生孝敬父母，懂得感恩。

六、挖掘安全與健康素材，生命安全教育與健康教育常抓不懈

《三角形的邊》（1）引入：小明過馬路的時候遇到了一個問題：他站在點A的位置，要到馬路對面點C的位置上去。現在他有兩套方案可以選擇：第一種方案：由點A到點B再到點C;第二種方案：直接由點A到點C。那么這兩種方案哪一條走的路程更近呢？……（2）小結升華：通過剛才的學習，我們知道直接由點A到點C的距離最短，那我們是不是就可以直接由點A斜穿馬路到點C呢？引導學生回答：不能，因為要遵守交通規則，注意安全。我們過馬路的時候要注意，不能隨便斜穿馬路，一定要走人行橫道線。只有走人行橫道線，我們的生命安全才有保障！【設計意圖】通過創設過馬路的情境引出課題，學完之后解決課堂引入的問題，體現數學的嚴謹性和連貫性，同時引導學生要注意安全，遵守交通規則，走人行橫道。

七、關心、關愛學生成長，著力習慣養成教育，促進德智體美勞全面發展

《二次根式的乘法》（1）引入：八年級一班進行大掃除，小明和小強一起打掃一片正方形的地板，小明和小強商量說：我們把地板分成四塊，你兩塊我兩塊，那這兩塊長方形的就歸我了！你看怎么樣？同學們，小明的分法公平嗎？……【設計意圖】針對中國傳統家庭觀培養出來的孩子都不太愛做家務活和勞動這一現象，在教學中適當插入以大掃除、干家務為背景的問題，引導學生熱愛勞動，正確對待家務活。（2）小結升華：由此可見，小明的分法不公平！小明這種行為是偷懶不愛勞動的行為，這是非常不好的。同學們在平時的大掃除以及在家的時候，都要積極參與勞動哦，勞動最光榮！我們的生活中處處充滿數學，我們一定要學好數學，不然，我們遭遇不公平待遇都不知道！【設計意圖】前后呼應，讓學生體驗數學的重要性。循循誘導，引導他們要熱愛勞動，做到德智體美勞全面發展。