提高小學音樂課堂合唱教學有效性策略探討

崔勇

摘要：在小學音樂教學中，合唱是一項重要的教學內容，對于提高學生音樂素養有著積極影響。需要教師結合教學內容能力要求，及學生的音樂素養及合唱學習需求，選用有效的授課方法，激發學生想象力和創新意識，提升學生的學習、參與積極性，促進其合唱水平不斷提升。同時，融合教學資源，提高合唱教學的有效性，培養學生形成良好的審美觀、價值觀及藝術審美能力。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效性;策略探究

合唱是小學生非常喜受并參與的一種藝術形式，對于提升其良好的樂感、藝術想象力和審美能力都會產生積極影響。需要教師結合教學內容及能力要求，以及學生對合唱教學的需求，創新教學模式，使學生感受到音樂的魅力，增強其參與教學的積極性，以提高課堂教學的有效性，同時為提高學生音樂綜合素養打下良好基礎。

一、制定有效教學計劃調動學生參與合唱興趣

新課改背景下，教育更關注學生的素質教育、學科素養及其身心的健康成長，小學音樂教學，可以有效豐富學生對音樂的理解力和表現力，以及學生的情感，提高學生的藝術素養。在小學音樂合唱教學前，需要教師制定合理、有效的教學計劃，包括教學內容、課時安排、教學形式、考評內容等，以激發學生參與興趣和學習的能動性，在合唱教學中提高學生的音樂綜合素養，提高合唱課堂教學的有效性。如，《我是小小音樂家》一課教學中，教師可將學生分成若干小組，以小組為單位參與教學并展開合唱，同時要求學生以手拉手使身體配合音樂搖動，將其情感更好地融入合唱教學中，增加合唱的表現力。也可以設計教學問題導入：大家都喜愛唱歌嗎、都喜歡哪一位歌手的歌曲？可以為大家演唱幾句嗎？同時，可借助多媒體為學生播放關于合唱的視頻，使學生體驗到合唱的藝術魅力，從而積極參與到合唱教學中，提高合唱教學的生動性和有效陛。

二、采用游戲化教學方式以優化合唱教學質量

合唱是一門有助于提高學生音樂素養和表現力的藝術，可有效優化學生演唱水平。教師在日常教學中，要結合小學生的年齡和學習特點，設計游戲化教學方式，以增強教學的趣味性，促使學生在游戲中揣摩和感受合唱技巧，培養學生良好的樂感、正確的發聲及有效的姿勢，使其在輕松愉快的教學中演繹出一首首合唱作品。在合唱中保持正確的姿勢，需要引導學生頭向上頂，并使雙肩保持自然下垂，控制好氣息自然發聲，再上提笑肌，提升小舌頭，將喉嚨與下巴下沉，有效唱出歌詞。為了增強游戲化教學的感染性，教師可引導學生將自己想象為木偶并隨著提線、放線而站立、倒下，期間放松頸部和肩部肌肉。再如歌唱技巧訓練，可引導學生嘗試借助肩部肌肉群發力，使其逐步養成良好呼吸習慣，并以放松的狀態進行合唱訓練從而取得良好的訓練效。

三、培養學生調動多種感官欣賞音樂增進理解

合唱訓練是對音樂作品融入了演唱者對作用的理解并根據需要進行的再創作，在日常教學中，教師需要啟發學生調動多種感官，充分調動情感，學會帶情發聲，對作品創作背景及其內涵進行深入領會和理解，以提高合唱的感染力。學生要具備準確控制自己聲部的能力，同時能夠準確聽辨其他同學的聲部，在演唱中實現演唱技巧和情感表現的協調統一，使合唱達到情感與內容的完善統一。如，在歌曲《小雨沙沙沙》合唱教學中，教師可借助網絡，搜集與歌曲及春雨相關的視頻及文字資料，再借助多媒體呈現給學生，并設計提問，鼓勵學生調動自己的生活體驗運用到合唱中，增強演唱的情感融人和感染力。在此基礎上進行歌曲的合唱訓練，教師要注重發揮學生的主觀能動性，啟發學生對歌曲演唱的力度進行自主設定，會使合唱效果及教學活動取得更好的效果。所以通過培養學生有效調動多種感官參與合唱教學活動，有助于其對作品情感及內涵的深入理解，并通過演唱促進學生音樂綜合素養明顯提升。

四、豐富合唱教學模式促進學生道德素養提升

在合唱教學中，音樂作品往往具有其藝術內涵，滲透著良好的德育內容，需要教師采取多樣化的教學模式，引導學生準確理解并在演唱中唱出這種情感與內涵，在演唱中培養學生的道德品格與修養。如，歌曲《我和你》合唱教學中，教師可借助多媒體為學生播放2008年北京奧運會開幕式上演唱本歌曲的實況，以現場熱烈的場景和奧運會五環標志先使學生感受到全球不同國度、不同地區的人類共住地球家園的氛圍，再為學生講解五環所象征的五大州和平相處、團結有愛、互幫互助的內涵。通過講解，使學生深刻感受到地球是全人類共有的家園，全世界人民都渴望和平，需要各個國家相互尊重，平等相待，共同建設地球美好家園。這時，再安排講授這首歌曲，使學生對歌曲的主題及內涵有了深刻的認知，并在優美深情的歌聲中感受到和平和友誼的珍貴，并發自內心地產生從我做起愛護地球、關愛他人、共促世界和平的理念。通過這種教學方式，使學生對歌曲內容有了直觀的感受，并樹立熱愛和平、愛護地球的理念，有助于學生在演唱中表達相關隋感，賦予歌曲以很強的感染力，同時，也使學生受到良好的德育教育。

結語

綜上所述，小學音樂合唱教學是提高學生音樂表現力、理解力和審美能力的重要教學內容之一，對于提升小學生音樂綜合素養有著積極的促進作用。需要教師結合教學內容及能力要求，采取多種靈活教學方式，以提高學生教學參與度，促進學生音樂綜合素養的提升及個性的良好發展。