初中音樂教學中的德育滲透

戚志宏

摘要：在新課改全面實施的今天，初中音樂的教學地位得到了體現。教師在初中音樂教學實踐中，應該巧妙把握學科特點，積極結合教材特點，充分挖掘德育內容，全面開展德育滲透，不斷優化學生的音樂素養，整體提升學生的德育認知。

關鍵詞：初中音樂;德育滲透;教學實踐

初中音樂教學中蘊含著豐富的德育因素，是德育的重要形式。在初中音樂教學實踐中，教師應該精準把握學科特點，充分結合學生的音樂認知能力，巧妙滲透德育內容，不斷提升學生的綜合性素養。教師作為初中音樂教學的引導者，應該注重把握初中音樂的特點，全面進行德育滲透，全面促進學生的健康成長與發展。

一、深入挖掘音樂教材，積極挖掘德育元素

在初中音樂課堂教學實踐中，音樂教材是非常重要的載體。整體提升學生的德育素養，教師應該注重把握音樂教材，緊密挖掘音樂教材中的德育元素。在初中音樂教學實踐中，教師往往缺乏對音樂作品背景資料的運用，認為這些材料是留給感興趣的學生進行擴展閱讀的，與音樂教學無關。事實上，初中音樂教材中包含著豐富的德育元素，教師應該注重充分利用音樂教材，巧妙利用音樂教材中的背景資料、歷史故事等等。一方面，在初中音樂課堂教學實踐中，教師應該把握教學切入點，將音樂教學活動與德育教學巧妙結合起來，全面培養學生的豐富情感以及充沛認知。比如教師在音樂教學過程中，可以鼓勵學生積極討論音樂作品中蘊含的情感，教師引導學生從多個側面、多個角度來進行認知與把握，既要注重音樂歌詞的內涵，同時也要注重把握音樂的背景資料以及創作者的故事等等。另一方面，在初中音樂課堂教學實踐中，教師應該給予學生正面化的情感引導，積極開展正面化的教育。教師作為音樂教學的引導者，應該擺正自身的位置，應該提升自身的情感感受。只有教師精準把握音樂中的有價值的情感元素以及德育內容，才能更有成效的傳遞給學生。

二、注重演唱與聆聽，科學滲透德育教育

在初中音樂教學實踐中，科學滲透德育內容，教師應該引導學生進行積極的演唱，同時還應該注重引導學生善于聆聽。演唱是初中音樂教學的重要內容，教師在進行演唱教學過程中，除指導學生學習科學的演唱方式、演唱技巧等外，更要注重引導學生在演唱過程中把握音樂作品的情感價值。同時，引導學生在演唱環節中不斷提升自身的合作意識，不斷優化學生的審美認知，不斷培育學生的愛國情感。比如在一些愛國歌曲的演唱過程中，教師引導學生理解愛國歌曲的精神內涵，充分明確愛國歌曲的正面導向作用，不斷激勵學生積極學習革命先輩，積極樹立高尚純粹的愛國情感。再比如在愛國歌曲的合唱過程中，教師可以著重培養學生的合作意識。比如在一些大合唱過程中，不同學生扮演不同的角色，不同學生演唱不同的音樂部分或者音樂歌詞，只有整體協調一致，才能最大程度體現音樂的美感。教師應該指導學生具備科學的合作意識，不斷提升學生的協調搭配能力。在初中音樂課堂教學實踐中，整體優化學生的德育素養，教師除引導學生進行科學認真的演唱外，更要注重引導學生進行認真的聆聽。唱是一種技巧，聽同樣是一種技藝。教師應該著重引導學生進行認真的聆聽，將每一遍聆聽中不同的情感體驗積極表達出來，在整體優化學生的審美認知的同時，還能夠切實培育學生的審美素養。比如在一些民族音樂的聆聽過程中，在教師的引導下，學生能夠結合音樂中的不同旋律、不同節奏等來感受到不同民族的熱情以及勞動人民的質樸。

三、刨設多媒體教學情境，豐富音樂教學形式

在初中音樂教學實踐中，有效滲透德育內容，教師應該積極注重采用多媒體教學技術，巧妙創設多媒體教學情境，同時，更要注重結合學生的音樂認知以及興趣等，不斷豐富音樂教學的形式。一方面，在初中音樂教學實踐中，為精準傳遞歌曲中的情感，有效進行德育滲透，教師可以巧妙利用多媒體教學技術，科學創設多媒體教學情境。比如教師在引導學生學習或者聆聽某一首極富表現力和情感的歌曲時，可以利用多媒體來播放相關的歌曲畫面，讓學生認知到該歌曲的適用情景，讓學生把握歌曲中的情感傳遞，在整體升華學生的情感認知的同時，不斷提升德育滲透的成效。再比如教師可以摘取部分電影或者電視畫畫，并結合這些內容中的配樂，引導學生來進行形象化的認知與揣摩，不斷提升學生的情感認知能力，不斷優化學生對這類歌曲的分析以及認知水平。另一方面，在初中音樂教學實踐中，教師還應該不斷豐富音樂的教學形式。為激發學生的音樂學習興趣，教師應該積極創新音樂教學方法，不斷優化音樂教學理念。比如教師可以采用音樂劇的形式來開展音樂教學工作，引導學生創設音樂劇劇本，按照不同的劇目來選擇歌曲，并進行精彩演繹。劇情是音樂劇的靈魂，通過這樣的方式，便于學生深入把握音樂作品的情感元素，不斷提升學生的音樂認知。再比如教師還可以組織學生采用合唱的方式，教師將班級內的學生分成若干小組，引導每個小組選擇一首代表性的合唱作品。教師要求學生在合唱過程中，應該充分明確不同學生的角色，不同學生的合唱內容，以此來整體保障合唱的效率以及質量。當然，教師在學生合唱過程中，應該給予必要的引導。

結語

在初中音樂教學實踐中，教師應該充分結合學生的認知特點，充分結合音樂學科特點，巧妙滲透德育內容，不斷優化學生的德育素養，全面促進學生的健康與成長。教師要深入挖掘音樂教材，要引導學生認真演唱與聆聽，更要注重音樂教學的創新與豐富。