生命安全教育理念下體育教學(xué)的有效策略

摘?要：在初中體育教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，在向?qū)W生傳授體育知識(shí)與技能的同時(shí)，要了解學(xué)生的發(fā)展需求，讓他們懂得生存的技能，理解生命的意義，使他們的個(gè)性得到展示。文章主要從生命化地組織內(nèi)容、選擇方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等角度闡述生命觀下的初中體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中體育;生命;生命教育

近年來(lái)，學(xué)生超重現(xiàn)象嚴(yán)重、近視數(shù)量不斷增加，學(xué)生對(duì)待生命缺乏敬畏之心，這與青少年生命健康發(fā)展相聯(lián)系的體育教學(xué)難逃其職。體育教學(xué)過(guò)多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)技能，重運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)而忽略了生命的塑造，湮滅了體育知識(shí)蘊(yùn)含的生命意義，失去了體育應(yīng)有的靈動(dòng)。部分教師追求表演、游戲等形式，卻忽略了學(xué)生的真正需求。教師要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)健康、求生技能、生存能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)理解、尊重、欣賞他人，讓他們懂得社會(huì)人應(yīng)盡的義務(wù)。但在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，部分教師放任學(xué)生“自由活動(dòng)”，或受功利主義的影響，以立定跳遠(yuǎn)、中長(zhǎng)跑、擲實(shí)心球、跳繩等中考運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，將體育課上成了“田徑課”。部分教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能教學(xué)，忽略了學(xué)生的生命發(fā)展，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育保健、運(yùn)動(dòng)損傷、求生知識(shí)、防災(zāi)知識(shí)等教育，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓自己的生命健康得到保證。在體育教學(xué)中，學(xué)生個(gè)性埋沒(méi)、生命自由受到禁錮的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，教師采用集合、匯報(bào)人數(shù)、慢跑、徒手操預(yù)熱、技術(shù)示范、學(xué)生模仿、學(xué)生實(shí)踐的方式教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性難以得到發(fā)揮，他們的生命自由難以得到釋放。

一、 生命化地組織教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)要具有針對(duì)性，要促進(jìn)學(xué)生生命的完善，不能讓學(xué)生的生命發(fā)展受到迷失。教師要立足于生命的視角選擇體育內(nèi)容，要貫徹學(xué)生主體地位，讓學(xué)生獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們感受到生命的快樂(lè)。初中生活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界事物充滿(mǎn)好奇，教師要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中學(xué)會(huì)互幫互助，感受到自我在群體中的意義，增進(jìn)對(duì)生命價(jià)值的理解，感受生命的價(jià)值。教師要將體育教學(xué)與生命教育建立聯(lián)系，在日常生活中針對(duì)火災(zāi)、保健急救等意外情況進(jìn)行拓展訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)生命教育。初中生的自我保護(hù)能力不足，教師有必要開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練，提升學(xué)生的生命意識(shí)。如在七年級(jí)開(kāi)展防空演習(xí)的訓(xùn)練，以小組為單位，依據(jù)預(yù)先警報(bào)、空襲警報(bào)、解除警報(bào)三個(gè)信號(hào)設(shè)計(jì)三種不同的練習(xí)內(nèi)容，當(dāng)預(yù)先警報(bào)響起時(shí)，學(xué)生進(jìn)行快速單人跳短繩的練習(xí);當(dāng)鳴放空襲警報(bào)時(shí)，迅速轉(zhuǎn)入加速跑，跑向預(yù)定區(qū)域;當(dāng)解除警報(bào)鳴放時(shí)，單足跳返回。

教師在教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)的同時(shí)，還要向?qū)W生補(bǔ)充健康的知識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立健康的三維觀，了解睡眠與膳食平衡，懂得良好的睡眠能促進(jìn)他們的生長(zhǎng)發(fā)育、能促進(jìn)智力的提高、能幫助學(xué)生消除疲勞、提高抵抗力，還要懂得青春期飲食的注意事項(xiàng)，要補(bǔ)充足夠的鈣質(zhì)、鐵元素和鋅元素，充足的能量、營(yíng)養(yǎng)做到均衡。學(xué)生還要懂得常見(jiàn)的中毒類(lèi)型，包括化學(xué)性食物中毒、細(xì)菌性食物中毒、動(dòng)植物性食物中毒、真菌毒素和霉變食物中毒。學(xué)生要注意一些衛(wèi)生事項(xiàng)，懂得中毒時(shí)采用的催吐、導(dǎo)瀉、解毒等急救方法。學(xué)生要8

二、 生命化地選擇教學(xué)方法

在體育教學(xué)中，教師要合理地運(yùn)用體育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展。教師要秉持生命的教育理念，不僅要注重學(xué)生體育知識(shí)、體育技能的發(fā)展，還要注重學(xué)生思維水平、態(tài)度價(jià)值觀的提升。初中生正處于青春發(fā)育期，教師要重視他們生理技能的發(fā)展。初中生的思維、意志正處于萌芽期，而這些是學(xué)生生命成長(zhǎng)不可或缺的重要因素，教師要注重學(xué)生傳授技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為何做、做什么、怎么做，從而激發(fā)學(xué)生的精神生命，促進(jìn)學(xué)生生命的完善。教師要注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。初中生正處于身體的快速發(fā)育期，他們的身高、智力、習(xí)慣、性格等方面存在很大的差異，如果教師采用“大一統(tǒng)”的方法教學(xué)，缺乏針對(duì)性，不能讓學(xué)生獲得應(yīng)有的發(fā)展。教師不能采用“一刀切”的教學(xué)方法，要立足于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)與學(xué)生習(xí)慣，切實(shí)讓每位學(xué)生的知識(shí)與技能獲得發(fā)展。如在毽球內(nèi)容教學(xué)中，學(xué)生在毽球運(yùn)動(dòng)方面的能力存在著個(gè)性差異，教師要掌握學(xué)生的個(gè)性并因情施教、區(qū)別以待，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，能提升他們的運(yùn)動(dòng)自信，激發(fā)他們的進(jìn)取心;對(duì)于運(yùn)動(dòng)水平較高的學(xué)生，教師要對(duì)他們提出更高的要求。教師要尊重學(xué)生的自信，讓每位學(xué)生都有上場(chǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的討論交流，彌補(bǔ)個(gè)人學(xué)習(xí)的不足，讓學(xué)生能有取得勝利，獲得成功的體驗(yàn)。又如在羽毛球教學(xué)中，教者讓學(xué)生通過(guò)看錄像的方式去自主學(xué)習(xí)，能提升他們的自學(xué)能力，讓他們從優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員的技能動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用形成獨(dú)特的思考方法和改進(jìn)戰(zhàn)術(shù)，從而提升他們自主學(xué)習(xí)與鍛煉自我的能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與自主合作交流，能指出其中的不足。學(xué)生之間的交流會(huì)更有針對(duì)性，學(xué)生也易于接納，當(dāng)學(xué)生從互動(dòng)中掌握正確的方法，形成觀察與分析同伴動(dòng)作的能力。

三、 生命化的教學(xué)評(píng)價(jià)

在初中體育教學(xué)中，教師要注重學(xué)生自然生命、精神生命與社會(huì)生命的教育，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、生存能力以及自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神。教師要改變傳統(tǒng)的講解、示范教學(xué)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)予以必要的引導(dǎo)。教師要讓學(xué)于生，為學(xué)生提供練習(xí)、實(shí)踐的時(shí)間，要將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們能依據(jù)評(píng)價(jià)量表客觀地評(píng)價(jià)自己與他人，從而能發(fā)現(xiàn)自己與他人身上的閃光之處與不足之處，從而能對(duì)自己進(jìn)行合理地定位。教師要通過(guò)評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與自由的釋放，讓學(xué)生的個(gè)性獲得充分地發(fā)展。

總之，在初中體育教學(xué)中，教師要融入生命教育的理念，樹(shù)立生命觀，要注重學(xué)生自然生命、精神生命與社會(huì)生命的提升，讓他們的個(gè)性得到合理地釋放，讓學(xué)生感受到生命的快樂(lè)，讓他們感受到生命的價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：

劉月亮，江蘇省鹽城市，江蘇省濱?？h大套中學(xué)。