小學數學教學中學生創新意識的有效培養

梁加麗

摘?要：中國的教育一直是比較受爭議的，雖然這種應試教育確實可以讓學生掌握更多的知識，但另一方面也讓學生失去了本來應該具有的創造力，因為中國是應試教育，在這種教育體制之下學生掌握的知識、做的題目都是有統一體系的，學生必須在這一體系之內進行學習，不得不說這壓抑了學生的天性，已經不順應時代的發展。

關鍵詞：小學數學;創新意識;組織討論;結合生活;鼓勵質疑

當今時代是一個開放的時代，除了要掌握足夠知識之外，學生的各項能力也成為社會要檢驗的標準，但是能力的培養并不是輕松的，需要經過長時間的積累才能夠做到，這一點中國的應試教育確實和西方的教育有一點差距，從雙方對于新事物的接受程度和創造能力就可以看出。因此我們必須要克服這些缺點，在數學的學習當中雖然對于一個題目有很多種解決方法，但是學生大多數都只有一種保險的解題方法，并沒有想到要用另一種更新穎的方式來解決，這正是學生缺乏創新意識的表現，因此希望在數學的課堂上能用另一種方法提高學生的創新能力，拓展學生的學習思路。

一、組織學生自由討論

為了能夠讓學生更好地拓展思路，教師可以在課堂上組織學生自由地對問題進行討論，每一個人對于事物的看法是不同的，而不同的看法組合起來可以讓學生對某一個問題的想法更加完善，同時也能讓學生可以有更多思考的角度，而不僅僅只是用一種單調的思路來思考問題。但是討論和獨立思考并不矛盾，既要讓學生參加討論，也要讓學生保持獨立的思考，不能人云亦云，被別的學生的思路牽著走，這種情況是不可取的，學生自己也要有辨別知識正確和錯誤的能力。

例如，在“自行車里的數學”這一章節的內容當中，其實這一部分內容是對學生課外知識的拓展，之所以強調這一章節的內容，是希望學生能夠通過學習這一章節而認識到數學的趣味性，讓學生能夠認識到，在生活中只要用心觀察也能發現一些有趣的數學現象。在講相關知識的時候，教師可以組織學生在教室中自由討論，讓學生充分發揮自己的想象力討論出最終的結果，然后再由組員向教師報告，如果教師發現結果中有不合適的地方，要及時向學生指出錯誤，但是在指出錯誤的時候，教師要用一種肯定的態度來進行，這樣能讓學生在數學的學習上有更多的信心，同時也能夠讓學生充分地發揮創造力。

二、結合生活情景教學

另外通過把數學知識和生活情景結合起來進行教學，也能夠提高學生的創新意識，很多學生會把學習和生活分開進行，在學習的時候不摻入生活中的內容，而在生活中也不關心學習，雖然這種態度帶有一定的合理性，但是并不利于學生學習，相反如果學生能夠把生活情景和學習結合起來，這樣會幫助學生更好地理解相關的知識，因此教師一定要培養學生的學習意識，在生活中細心觀察，這樣學生就能夠發現以往在學習中沒有注意到的地方，讓學生能有更多新奇的想法，提高學生的創新意識。

例如，在“生活與百分數”這一章節的內容當中，這一章節的內容非常地貼合這個主題，把生活和百分數這一數學知識結合起來，這一章節的內容和學生的理財理念有很大的關系，可能對于小學生來說，理財這個概念非常遙遠，但是這種意識也可以從小就開始培養，那么學生在成年之后會對經濟有更合理的分配，教師可以假定給學生十塊錢，讓學生合理地分配十塊錢，并計算出每一部分的百分比，比較哪一部分的百分比最大或者最小，通過這一新穎的教學方式，能夠讓學生對相關的知識有新的理解。

三、不懂就問鼓勵質疑

最后一個提高學生創新能力的方式是鼓勵學生不懂就問，讓學生敢于對教師說出的錯誤知識進行質疑，學生對教師總是盲目地相信，覺得教師講的知識都是正確的，在這種想法的長期熏陶之下，即使學生發現教師出現的錯誤也不敢指出，這樣就導致有些學生在沒有意識的情況下記住了錯誤的知識，而且如果學生每一個問題都聽教師的，也會壓抑學生的創造力，讓學生只能跟著教師的思路，害怕如果有和教師不同的地方就會被認為是錯誤的，這種想法會使學生的學習存在很大的漏洞，因此教師一定要幫助學生改變這一錯誤的想法。

例如，在“負數”這一章節的內容當中，負數是學生在學習數學的過程中要掌握的非常重要的基礎知識，因為學生更善于掌握正數，在學習負數的時候可能會出現一些問題，這些問題教師也可能會出現，所以在講這一章節的知識之前，教師可以先告訴學生這一章節可能會出現的問題，讓學生注意，同時也要告訴學生如果教師出現這些問題，也要積極地幫助教師進行糾正，這樣學生才能夠在學習的時候有自己的思想，不會在無意識的情況下就隨著教師的思路進行思考，從而限制了自己對于某個問題的看法，這樣對于提高學生的創造能力也是一種非常有效的方法。

每個人都有自己不同的個性，因此對于同一事物會有不同的看法，但是如果把這些不同消除，大家都是用同樣的想法來對待一個事物，這樣我們的世界就會失去很多的樂趣，而且發展也將非常緩慢，因此創新意識對于人類來說是非常重要的，正是由于一些人擁有創新意識，他們才能創造出世界之前沒有存在過的事物，我們才能有更好的生活。

參考文獻：

[1]蘇秋香.如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].學周刊，2016（08）

[2]張少華.關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考[J].學周刊，2016（01）