讓德育之花在美術(shù)教學(xué)課堂中綻放

嚴(yán)牡芬

摘 ?要：德育教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，更是能夠起到關(guān)鍵作用。因此，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中融入德育教育，是推動學(xué)生完善思想品德修養(yǎng)的重要方式。而本文主要以德育教育在美術(shù)課堂教學(xué)過程中所存在的必要性作為切入點(diǎn)，旨在為目前所處中小學(xué)美術(shù)教育行列的教師提供相關(guān)借鑒，推動學(xué)生思想品德與美術(shù)能力的綜合全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育;美術(shù)教學(xué);課堂活動

一、美術(shù)教學(xué)課堂中融入德育教育的重要性

在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中融入德育教育內(nèi)容，是提升學(xué)生美術(shù)技能與完善學(xué)生思想品德修養(yǎng)的重要手段，尤其還是迎合湘教版中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)大綱內(nèi)在要求的必經(jīng)之路，以及是符合我國社會發(fā)展的必然結(jié)果。美術(shù)課堂教學(xué)教材中本身就潛在許多德育教育因素，尤其美術(shù)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中更是占據(jù)十分重要的位置，其對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神，以及學(xué)生個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)均具備重要意義。因此，強(qiáng)調(diào)在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中融入德育教育，是有效推動學(xué)生德智體綜合全面發(fā)展的必要手段。

二、美術(shù)教學(xué)課堂中的德育教育內(nèi)容

藝術(shù)來源于生活，也高于生活。將美術(shù)課堂教學(xué)教材內(nèi)容與時(shí)代內(nèi)容進(jìn)行有效融合，使學(xué)生在感受日常生活與美術(shù)課堂活動相聯(lián)系的同時(shí)，也能夠有效地提升學(xué)生的實(shí)踐探討能力。在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生作為整個(gè)課堂的主體，教師在設(shè)計(jì)課程教學(xué)方案及落實(shí)課堂教學(xué)教材時(shí)，必須要緊緊圍繞學(xué)生進(jìn)行展開，以學(xué)生目前身心發(fā)展?fàn)顩r作為切入點(diǎn)，對應(yīng)所挑選的課堂教學(xué)教材應(yīng)該需要符合提升學(xué)生美術(shù)能力，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)興趣的客觀需求，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行德育教育內(nèi)容與美術(shù)課堂教學(xué)教材內(nèi)容的有效融合。

目前中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)教材中潛在的德育教育內(nèi)容主要包含有愛國主義教育：熱愛共產(chǎn)黨，熱愛祖國;集體主義教育：熱愛集體，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，正確把握集體與個(gè)人的關(guān)系;意志品質(zhì)教育：做事堅(jiān)持不懈，吃苦耐勞，努力維持課堂整潔，愛護(hù)公物;組織紀(jì)律教育：自覺遵守課堂紀(jì)律，遵循課堂活動各項(xiàng)規(guī)則;道德文明教育：團(tuán)結(jié)互助，尊師敬長等。綜合以上所述可知，在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中有效地融入德育教育內(nèi)容顯得十分重要。

三、美術(shù)教學(xué)課堂中有效地融入德育教育的方法

（一）在課堂活動中融入德育教育

作品繪畫是中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動的重要組成部分。學(xué)生能夠?qū)⑷粘Ｔ谡n堂學(xué)習(xí)所得美術(shù)專業(yè)技能知識應(yīng)用于課堂活動當(dāng)中，通過其自身邏輯思維與內(nèi)心情感在畫紙上進(jìn)行描繪，這樣不僅可以讓學(xué)生在繪畫過程中感受到美術(shù)課堂的美好，體驗(yàn)到美術(shù)課堂的獨(dú)有魅力，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)課堂的理解與激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)透過作品的感悟來有效地完善學(xué)生個(gè)人思想品德修養(yǎng)，推動學(xué)生德智體綜合全面發(fā)展，以及實(shí)現(xiàn)德育教育內(nèi)容與美術(shù)課堂教學(xué)教材內(nèi)容的有效融合。

例如，學(xué)生呈交的一幅作品《我為媽媽洗洗腳》，該作品中的行為只是我們?nèi)粘Ｉ钪蓄H為常見的一項(xiàng)活動，但卻體現(xiàn)出該名學(xué)生具備疼愛父母，懂得感恩，懂得付出的優(yōu)良品質(zhì)，這正是學(xué)生日常生活中所潛在的德育教育內(nèi)容，所以筆者在美術(shù)課堂教學(xué)過程中對該繪畫作品進(jìn)行認(rèn)真講解時(shí)，有效地滲入道德文明教育，教育學(xué)生尊老愛幼，尊師敬長，團(tuán)結(jié)互助。由此可見，在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師可以借助一些知名畫家或者優(yōu)秀學(xué)生的繪畫作品，在對相關(guān)繪畫作品進(jìn)行美術(shù)專業(yè)知識講解的同時(shí)，有效地滲透德育教育內(nèi)容，從而不僅能夠讓學(xué)生更好地去了解與欣賞名作，而且還能夠推動學(xué)生思想品德與美術(shù)能力的全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)德育教育與美術(shù)課堂教學(xué)的有效融合。

（二）在課堂互動中融入德育教育

手工作業(yè)也是中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動的重要組成部分。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生透過進(jìn)行手工作業(yè)活動，能更強(qiáng)烈地感受到美術(shù)課堂所具備的獨(dú)有魅力。因此，教師應(yīng)該將手工課堂的主導(dǎo)權(quán)交于學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我能力，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生動手能力的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在手工作業(yè)課堂上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，且劃分不同手工作業(yè)主題的幾個(gè)小組，學(xué)生需要在小組間共同協(xié)作之下才能完成一個(gè)相應(yīng)手工作業(yè)。在收集手工材料的過程中，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)小組精神。在各小組完成手工作業(yè)以后，教師應(yīng)該教育學(xué)生自覺清理課堂衛(wèi)生，保持課堂整齊有序。在課堂互動中融入德育教育，將能夠有效地培育學(xué)生具備熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）在課堂教學(xué)教材中融入德育教育

美術(shù)課堂教學(xué)教材中的部分教學(xué)內(nèi)容本身就具備教育意義，因此教師可以在上課初始就對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在美術(shù)教學(xué)課堂中，教師需要正確處理德育教育與美術(shù)課堂教學(xué)之間的關(guān)系，尊重學(xué)生在美術(shù)教學(xué)課堂中的主體地位，以及堅(jiān)持秉承以學(xué)生為本的教育準(zhǔn)則，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)積極正能量的美好世界，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生思想境界，進(jìn)而完善學(xué)生個(gè)人的思想品德修養(yǎng)。除此之外，為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案時(shí)，還需要善于將教學(xué)內(nèi)容與日常生活中的時(shí)事新聞進(jìn)行相結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會，關(guān)注生活，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

四、結(jié)束語

隨著新課程改革的快速發(fā)展，教師們也應(yīng)該跟上腳步，逐漸展開嶄新的教學(xué)方案，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。而在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中有效地融入德育教育，對促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，提升教師的教學(xué)效率均具有重要意義。因此，教師需要抓住美術(shù)課堂的特點(diǎn)，充分挖掘美術(shù)課堂教學(xué)教材中潛在的德育教育資源，在課堂教學(xué)過程中多方位融入德育教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育教育與中小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂的有效融合。在推動學(xué)生提高美術(shù)技能的同時(shí)，還能不斷地完善學(xué)生思想品德修養(yǎng)，真正做到將教書育人落到實(shí)處。

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