淺析小學數學教學中學生創新思維能力的培養策略

王艾琳

摘要：創新思維在一個人的成長和發展中發揮著重要的作用，應從小就開始培養。在小學數學教育中培養學生的創新思維，不僅有利于學生增長知識，更對日后的發展產生較大影響。本文分析了小學生創新能力培養的意義和必要性，并從三個方面闡述小學數學教學中創新思維能力的培養策略，希望能夠為小學數學教育及創新能力培養提供借鑒。

關鍵詞：小學數學教育，創新思維，培養策略

分類號：G623.5

小學教育是教育的基礎性階段，也是學生為自身終身發展奠基的重要階段[1]，而創新思維能力需要從小打好基礎，因而在小學教育中應該注重培養小學生的創新思維能力，尤其是在小學數學教育中，創新思維能力的培養必不可少。

1.培養小學生創新思維能力的意義和必要性

數學是一門基礎性學科，在小學數學教育中培養學生的思維能力，有助有學生構建追求真理、樹立創新意識的思維方式，有利于學生形成系統性和嚴謹性的數學體系，從而養成認真嚴謹的學習態度和思考方式。因而，在小學數學教育中培養學生的思維能力具有指導意義。

在當前的小學數學教育中，存在著諸多因素，影響著數學教學的順利開展。其中一個因素就是學生的差異，有些學生有著較好的思維能力，能夠在短時間內接受新的知識并轉為自己的技能，而另有一些學生則不能很好地理解老師所講內容，也不能做到學以致用。因而可以通過培養學生的創新思維能力，幫助學生發散思維，實現全面發展。

2.培養小學生創新思維能力的策略分析

2.1加強實踐操作，提升小學生創新意識

小學數學中存在很多有趣，又具有實際操作性的定理和規律，如果僅僅從課本出發進行講授，不僅讓學生覺得索然無味，還降低了學生的參與度，很難將知識點學透，學扎實，很難變成學生自己的知識。因而，在教學中，應立足課本，加強實際操作，增加學生的參與感，在參與中升華所學知識，有利于創新意識的培養。

在教學中，可以通過開展課外教學活動，讓學生在活動中將所學知識應用在實際中，開拓學生的知識面，同時延伸課本所學知識，提高學生解決問題的能力，從而激發學生的創造力，養成善于思考的習慣[1]。

2.2構建學習場景，提高學生的積極性

在課堂教學生，可以通過構建一定的學習場景，從而增加課堂的趣味性，使學生愿意加入到學習中來，增加學生的自主學習意識。

數學中的基礎知識都是在小學是鋪墊的，而這些基礎知識的實用性很強，如果能夠將這些數學知識與實際生活相聯系，將知識和問題構建在一個生活場景里面，不僅能夠提高學生的積極性，還能提升學生的思考能力。久而久之，小學生會慢慢地將數學知識融入生活之中，建立起正確的積極主動的學習心態，從而提高學習成績，培養良好的數學邏輯能力和創新思維[2]。

2.3與家長合作，共同培養

家長是小學教育中不可忽視的重要教育資源，家長的一言一行無時無刻不影響著孩子，很多時候孩子的行為和思想都深受家長的影響，尤其在小學階段。因而在小學教育中應該充利用家長資源，共同培養學生。

在小學數學教育中，首先要調動家長的積極性，為課堂教學的開展提供支持和協作，例如在一些實踐操作課程中，家長應積極幫助學生準備所需材料和資源，保障課堂的順利進行。其次要發掘家長的行業知識，通過他們的專業特長，參與到教學中來，拓展和豐富課程內容，開拓學生的視野，有助于學生發散思維。

3.培養小學生創新思維能力注意的問題

3.1多方配合，多管齊下

小學生創新思維的培養需要多方配合，多管齊下，逐漸實現。在教學中，以課堂基礎教學為主，并創新教學方式和教學方法，豐富課程內容，通過實踐活動和課外教學活動增加教學的活力，從優化教學結果，提升學生的創新意識。

3.2不能急于求成

小學生創新思維的培養并不能一蹴而就，需要長時間的積累，通過豐富教學手段和教學方式方法，培養學生的自主學習的意識，增加學習的參與感和成就感，從而激發學生思考問題、解決問題，逐步養成創新思維。

小學教育是一個人教育歷程中的基礎階段，在這個階段中培養學生的創新思維，不僅能夠提高學生學習的創造力，還有助于為日后的工作和生活帶來主動探索和創造的能力，從而得到全面發展。

參考文獻：

[1]馬利利.淺議小學數學教學中學生創新意識的培養對策[J].中國校外教育，2017（6）：42.

[2]萬燕麗.信息化環境下小學數學教學創新思路研究[J].讀與寫雜志，2019（9）：168.