基于學科核心素養的初中歷史課堂教學實踐探究

楊磊

摘要：新課改的推行和改革，使人們越來越重視核心素養的培養，而核心素養也是每個學科學習的關鍵因素，所以必須要引起重視。在傳統的教學中，老師往往只重視書本上的知識，根本沒有認識到核心素養的重要性，所以導致學生們的學習成績也一直沒提高起來。而在新課標的要求下，核心素養的培養是必須重視起來的，而本文就以初中歷史學科的科學核心素養進行了教學實踐的分析和研究。

關鍵詞：核心素養;初中歷史;課堂教學;實踐研究

分類號：G633.51

隨著我國教育的不斷改革，是否具備核心素養已經成為人們評價人才的標準，同時核心素養的培養也是目前國家非常重視的。而核心素養的培養一般都是在課堂教學中來養成的，所以在課堂上，老師必須要重視起學生們核心素養的培養，這也就要求老師必須要改變傳統的教學方法和模式，并創新出新的、適合學生們發展的教學方法，只有這樣才能提高教學質量，達到教學目的。

1.重新認識歷史教學的目的，提高學生們學習歷史的效率

在歷史的教學中，老師首先應該讓學生們明白的是學習歷史的目的。如果只是要學生們明白我國古代和近代史的內容和歷史事件，那么這樣的歷史課堂終究是失敗的，不完美的。所以老師應該讓學生們明白，學習歷史的真正目的是讓學生們在學習歷史課程內容或者歷史事件的過程中，培養他們思考問題能力，讓他們對歷史的事件和人物有自己的認識和理解，并且通過對歷史的學習，培養學生們分析事物的能力，并能將歷史事件和現代生活聯系起來，也就是培養學生們核心素養的養成。也只有讓學生們明白學習歷史的真正目的，才能有利于日后歷史教學活動的展開。歷史學科是一門綜合性學科，包含的知識內容也是非常多的，也就意味著核心素養的內容也是非常多的，很多時候還包含著空間的思考和觀念。通過核心素養的培養，還能幫學生們樹立正確的價值觀，提高學生們對歷史事件和人物的理解能力，更有利于提高課堂學習效率。

2.多利用現代化的信息技術，改變傳統的教學方法和理念

在傳統的歷史教學中，古老的教學方法很容易讓學生們在歷史課上無聊。甚至厭煩，所以，想要培養或者提高學生們的核心素養，改變傳統的教學方法和理念是必須實行的，只有讓課堂活躍起來，變的有趣起來，才能吸引住學生們，也才能讓學生們參與到歷史的教學中。這個時候老師就可以利用現代化的信息技術來提高學生們興趣，老師可以利用幻燈片播放一段有趣的或者有紀念意義的視頻，讓學生們通過視頻來提高對歷史學習的興趣，并增加他們對歷史知識的印象。例如，在歷史課堂上，老師正好講到唐玄奘西游天竺，這段歷史內容應該是學生們印象最深刻，也是最感興趣的一部分，所以老師可以根據這個特點，來播放一段西游記的片段，然后在根據視頻的內容，延伸到課本知識，并告訴學生們，西游記中的西方極樂其實就是天竺國，而天竺國其實也就是現在的印度國，同時還要告訴學生們，真正歷史上唐玄奘根本沒有三個徒弟，這些都是神話小說，最終老師要通過引導的方式，培養學生們對事物進行多角度分析的能力，而當學生們知道事情真相的時候，就會感覺到歷史的魅力，從而加深他們探究歷史知識的欲望。而且通過這樣的學習方式，還能讓學生們認識到歷史的趣味性，從而擺脫傳統教學中枯燥的歷史課。

3.利用情境教學模式在歷史課堂中進行演練，來還原歷史

我國的歷史知識是非常豐富和博大精深的，同時在歷史的事件中也會有很多的精彩的故事，而這些感人的、精彩的故事如果只靠老師的一張嘴來講解的話，不但會過多的浪費時間，還無法將歷史知識進行很好的還原，更重要的是，老師的能力有限，一直在講課，會讓學生們產生厭煩心理，從而失去學習歷史的目的。而改變這種情況最好的辦法就是利用情境教學模式，老師可以根據課文的知識內容，讓學生們先去了解一段歷史，然后，在根據學生們的性格，來選擇他們喜歡的歷史人物，將歷史事件進行還原，這樣的話，不但加深了學生們對歷史事件的認識程度，同時還活躍了課堂氛圍，更重要的是學生們通過角色扮演，流露出了真實情感，還能讓學生們開拓自己的視野，提高他們的思維能力，對核心素養的提高也有很大的幫助作用。例如，在《商鞅變法》中，里面有一個橋段是用木頭來立威的情況。而老師在講這堂課的時候就可以讓學生們扮演商鞅，其余同學可以演繹老百姓，要根據教材的內榮很好的將這個片段進行還原，而且還要讓學生們去思考“為何商鞅要用木頭來示威？有什么好處嗎？”通過這種方式來引發學生們進行思考，然后老師可以繼續給學生們講解商鞅變法的前因后果，幫助學生們解答這個問題，并延伸歷史知識，商鞅這樣做對秦國來說會有怎么樣的影響？要最終通過這樣的教學方式，幫助學生們發散思維，并在學習各種歷史事件和人物的時候，提高他們的認知程度和分析事情的能力，以此來提高他們的歷史學科核心素養的養成。

結束語

總而言之，在新時期下的教育改革中，核心素養是非常重要的，同時也是教學的重點。而初中歷史是學生們剛接觸的新學科，也算是學生們的啟蒙課堂，而且學生們通過歷史的學習還能提高學生們的思維能力，同時還能豐富知識拓展視野，也就是說，培養學生們的核心素養已經是目前歷史教學中非常重要的教學內容，而老師也在改變傳統教學方法的同時，創新出新的教學方法，才能幫社會培養出更多更優秀的人才。

參考文獻：

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