小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探討

徐鵬

摘 要：隨著新課改教育課程的推進和深化，德育教育在小學教學體系中發揮著非常重要的位置，同時班主任還是小學生生活和思想上的引導者和指導者，需要積極推進育德教育教學，使其能夠采取有效的激勵政策和措施，能夠進一步提升學生的思想素質能力。但是在實際教育中，還存在很多問題，在一定程度上影響著德育教育的提升，還需要班主任能夠從多個層面上對其進行探究，使其能夠促進德育教育體系能夠有效開展。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;激勵策略

分類號：G623.2

德育教學是小學教育的核心內容，更是學生全面發展的基礎點。但是因小學德育教育實效性不足，導致德育教育難以得以實踐。所以，要以德育教育為向導，進一步深化小學班主任德育教育的基礎和建設，使其能夠成為新時期教育理念下，班主任管理班級的重點工作，同時還要使用相應的激勵政策，根據學生的表現對其進行適當地懲罰和獎勵，以此能夠更好的發揮出激勵政策的有效策略。

1.聯系生活實際，積極開展德育教育的激勵政策

首先，要聯系生活實際內容，進一步加強學生的生活化教育，從實際生活當中對學生進行正確的引導，并鼓勵學生能夠形成一個正確的觀念和行為方式。在實際教學過程中，班主任可以從生活中的小事兒入手，對學生表現良好的地方進行積極性表揚和鼓勵，使其能夠幫助學生樹立良好的價值觀念[1]。例如，班主任可以在班級中開展雷鋒活動周，教育學生在家中多幫父母干些力所能及的事情，在外面要養成樂于助人的好習慣。班主任要做到以身作則，若是在班級或者是校園中看見地上有垃圾，要隨手撿起來，扔到垃圾桶中，給學生樹立一個良好的榜樣。通過以身作則，能夠積極引導學生不隨便往地上亂扔垃圾，還能夠引導學生及時將地面上的垃圾撿起來，對于這些表現積極的行為，班主任應對其給予一定的表揚或鼓勵。再者，因小學生的年齡比較小，正式處于愛玩的年紀，有時候在上課鈴想起之后，還有的學生在樓道里打鬧玩耍，此時，教師所進行的德育教育要遵守原則，使其不能對所犯錯學生進行過度出發，而是要明確指出學生的錯誤，既要尊重學生的自尊心，同時還要讓學生認識到自己的缺點。也就是說，在小學生德育教育中，實施有效激勵策略的原則就是時機正確。可以通過身邊所發生的小事情，來激勵學生。所以說，道德教育的激勵策略實施的要點要因人而異，同時還要堅持著自身完整性的原則，促使每個學生都能夠通過德育教育樹立正確的價值觀和人生觀，使其能夠形成正確的觀念。

2.以真實故事實例來感化和激勵學生

因小學生的社會閱歷和經歷相對來說比較少，他們對于事物和生活充滿了好奇的心理，而且有的時候無法形成正確的判斷和選擇，若是班主任能夠激活學生的精神共鳴和道德沖擊的指導，積極引導學生學習和模仿積極性行為[2]。因此，小學班主任一定要實施一種能夠觸動學生思維和神經的激勵策略，同時還要為學生指明前進的方向。例如，教師可以借助相機或者是智能手機拍攝生活中最真實的生活案例，使其能夠帶給學生一種精神上的感觸，同時還要教育學生珍惜現有的生活條件和學習環境，促使學生健康成長。再者，小學生的行為和心理方面正處于發育的初級階段，每個學生的愛好和興趣是不同的，思想道德以及綜合素質能力上都存在一定的差異。因此，班主任在進行德育教育的時候，一定要采用差異化的激勵策略，根據不同學生的表現使用不同的激勵方法。例如，對于表現比較差，經常被忽視的學生，教師可以為學生設定一些比較簡單的目標，激勵學生上進，當學生取得成功之后，班主任要對其給予一定的表揚和鼓勵;對于表現比較好的學生，班主任可以在班級組織管理活動中，表揚學生對課堂成就比較好的學生，使用這種差別是激勵策略，能夠滿足學生不同心理需求，促使道德教育能夠慢慢融入到學生生活和學習當中。

3.德育教育結合實際生活，進一步鞏固教學質量

在德育教育中，要將德育教育與小學生的實際生活相結合，促使小學生能夠更好的明白德育教育的意義和作用，要知道，有效的激勵策略能夠促進德育教育的實施[3]。因此，在實際教學中，班主任盡量以生活中的小事為例，使其能夠加深學生的感悟。例如，在學習中遵守課堂激勵，學習積極努力，有團結意識的學生，將會在本學期結束的時候獲得最好的獎勵，同時還會在每個月的學生向學生頒布小紅花，小紅花被稱之為最高的榮譽。通過這樣的方式，能夠培養學生良好的道德意識，而且還能不斷提升學生自我的綜合素質能力，學習到更多的德育知識，并且遵守相關行為規范。

綜上所述：

小學班主任德育教育中，實施有效激勵策略是最基本的素質要求，同時還需要班主任和學生共同努力。而且班主任在開展德育教育過程中，一定要改變原有的德育教育觀念，及時關注學生的最新動態，使用多樣化的激勵策略，使其能夠有效提升小學生的德育素質能力。再者，因小學生的年齡比較小，班主任在傳授德育知識文化時，更要側重于小學生道德素質能力的提升，充分發揮小學生主觀動能和主動性，使其能夠培養品德優秀的學生，只有這樣才能夠更好地發揮出德育激勵策略的作用，促進小學生身心健康發育，

參考文獻：

[1] 魏周文.小學班主任德育教育中有效激勵策略探析[J].科學大眾（科學教育），2019（10）：184.

[2] 肖玉菊. 淺談小學班主任德育教學中如何有效實施激勵策略[A]. 教育理論研究（第九輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[3] 劉瑤.探析小學班主任德育教育中如何有效實施激勵對策[J].課程教育研究，2018（14）：67.