游戲教學法運用于小學音樂課堂教學的探討

王雅燕

摘要：音樂是富有藝術性的學科內容，小學階段提升音樂課程教學質量，需要教師利用多樣化的課程教學方法，理清現階段學生在實踐探索過程中的基本訴求。游戲教學法與音樂課程內容緊密聯系起來，是滿足學生發(fā)展需要的基礎上，提升學生課堂學習參與性的有效措施，教師需要做好課程教學策略調整，探索提升學生學科能力的有效措施方法。

關鍵詞：小學音樂;游戲教學法;課堂教學

引言：音樂富有藝術影響價值，能夠實現學生的身心陶冶，幫助學生提升自己的綜合素養(yǎng)。教師在課程教學階段，注重理論與實踐的協調配合，是幫助學生掌握音樂知識并構建良好課程教學氛圍的有效措施。當學生能夠在教師的影響之下，將自己的創(chuàng)造力與審美能力不斷強化，則個人能夠積極參與各項課程教學活動中，體會音樂課程對個人發(fā)展的價值影響作用。對此筆者將結合游戲教學法的應用，開展針對性的分析與論述如下：

1.給學生提供足夠的模仿學習機會

小學生普遍具備良好的模仿能力，教師將游戲教學法導入課程教學階段，注重學生的模仿能力培養(yǎng)，是幫助學生了解課程學習要素，并提升自我表達能力的基礎條件。這種游戲活動設置模仿人的行為是基礎，而模仿一些小動物則是提升趣味性的途徑。教師在課堂教學階段，通過設置不同的情境，讓學生在個人所理解的小動物神態(tài)、行為特點的基礎上，配合音樂進行表達。學生能夠準確傳遞出音樂知識的內涵思想，同時深深的感染其他同學，促使全體參與到游戲互動環(huán)節(jié)之中。此時課程教學能夠幫助學生，明確個人在音樂課程學習期間的不足。這樣的游戲教學法應用到音樂課堂教學環(huán)節(jié)，學生能夠獲得更多思考探究空間，并通過自我的努力順利完成音樂課程學習要求。

2.探索游戲教學法的多樣應用形式

游戲教學法在小學音樂課堂中的有效應用，教師可以結合實踐探索多樣化的應用形式。從賞析教學以及基礎教學諸多方面來看，學生很容易出現相應的學習困難性問題。教師注重多樣化的游戲表演活動設置，賦予課堂教學新的生命力，則學生對各類音樂知識的理解記憶效果就會逐步增強。學生學習一首新的歌曲之后，教師不應該馬上要求學生進行練習或發(fā)聲，而是讓學生在情境表演過程中，了解新歌中的情感基調語言特征。當學生有機會將歌曲中的思想感情把握到位，還能跟隨教師所設定的節(jié)奏，跟隨配樂完成相應的學習目標。此時的游戲活動，讓學生在動手動腳的過程中，提升自己的課程學習興趣，由此課程學習難度有效降低。此外教師還可以利用樂器、工具等輔助課程教學引導的基本形式，讓學生在自己的能力范圍之內，進行演奏或擊打。最常見的就是對架子鼓、手鼓的應用，不同學生在樂器應用階段的能力不同。教師在確立課程教學目標之后，注重課程教學各個環(huán)節(jié)之間的連貫性，幫助學生做好個人能力的拓展，則多樣化的游戲活動價值影響作用由此展現。

3.通過建立競爭機制的途徑提升游戲教學法應用價值

教師在音樂教學階段常常會發(fā)現一些學生富有競爭意識或創(chuàng)新意識，勝負欲強勢絕大多數學生的特點。教師在設置游戲活動階段，注重對學生的好勝心的激勵，游戲活動富有競爭性，也能夠給學生帶來良好的課程學習體驗。教師應該了解學生的心理特征，注重競爭類的游戲活動相應的規(guī)則與懲罰機制的建立，讓學生從小就擁有良好的規(guī)則意識，個人的游戲學習效果也能增強。

教師可以從學生記憶理解能力強化方面入手，給學生播放已經學習的歌曲，讓學生快速反應該曲目的特點、名稱等等。學生在搶答正確之后，教師發(fā)給學生一顆小紅花。在課堂回答階段學生在音樂學習期間各式各樣的想法表達，還能在競爭意識的影響之下獲得學習動力。教師要注意各個階段對學生競爭意識的培養(yǎng)。強調不同學科諸如教育學、心理學等全面性應用，學生在明確課程內在聯系的同時，能夠在心理、思想的雙重影響之下，深入探索游戲活動富含的教育影響價值。

4.注重課程教學評價環(huán)節(jié)的優(yōu)化設置

教學評價環(huán)節(jié)對游戲教學法應用效果也有著重要影響作用，首先教師要將教學評價方式改變，在課堂活動期間，準確把握課程教學時機，提升學生的課堂學習能動性。教師在課程教學評價階段，應該給學生發(fā)揮個人主體意識的機會。在良好的課程教學目標引導之下，學生在表演期間能夠獲得良好評價，必要時學生也能獲得相應的獎勵。小學生的心理發(fā)展特點把控到位，也是教師在合理評價基礎上，完成課堂教學評價指導的保障。后續(xù)學生也能在課堂上進行自評、互評，與教師的綜合性評價一起，探索自我反思與優(yōu)化改進的方式方法，不斷提升自己的音樂課程學習水平。

5.結束語：

小學音樂教師要想將課程教學改革目標順利推進，必然要在了解小學生性格以及發(fā)展需要的基礎上，通過合理的教學方式方法的引導，提升學生學習效率。游戲教學法應用于課堂教學階段，是基礎知識與趣味教學融合的集中表現，需要教師在實踐中探索改進與完善的條件，幫助學生不斷成長進步。

參考文獻：

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