國學經典在小學語文教學中的應用研究

葉惜經

摘要：國學經典是中華民族傳統文化精髓，在傳承和發揚民族傳統文化的過程中發揮著不可取代的作用。小學語文教學中教師應該合理滲透國學經典，利用國學經典豐富和完善語文教學內容、創新語文教學形式、促進小學生語文綜合能力發展以及文學素養的提升。滲透國學經典過程中教師要結合教學需求、學生實際情況選擇內容，以達到傳承中華民族傳統文化、提高小學生語文學習能力的目的。

關鍵詞：小學語文;國學經典;滲透;策略

分類號：G623.2

引言

國學經典中包括很多孝敬父母、勤儉節約、誠實守信、治國齊家等方面的內容，對小學生正確人生觀、價值觀、世界觀的形成，以及優秀道德品質的培養，起到非常積極的影響。將小學語文與國學經典相融合，能夠為學生提供思想以及行為的導向和規范，也能夠彌補過去小學語文文化教學的不足，進一步深化小學語文教學內涵。

1.精選國學經典誦讀內容

在小學語文教學中精算國學經典素材，不僅有利于小學生閱讀能力提高、知識儲備豐富，而且還能夠增加小學生文化底蘊，促進中華民族傳統文化的傳承和發展。小學語文教學中，教師要結合小學生實際情況、學習特點、認知規律等選擇國學經典誦讀內容，要以激發小學生閱讀興趣，促使小學生自主閱讀為目的，結合地理、教育、倫理等多方面的素材，實現學生的文學啟蒙。教師還可以鼓勵學生自主選擇閱讀材料，并積極與學生交流和溝通，引導學生共享閱讀經驗和閱讀體會[1]。

比如：在小學低年級階段，教師結合小學生認知規律、興趣愛好等，可以為其選擇容易理解、便于閱讀的材料，如《三字經》《千字文》等，這些國學經典不僅句子剪短，而且節奏感強，閱讀起來朗朗上口，學生容易理解和記憶。這更加容易激發小學生誦讀興趣，在誦讀這些國學經典的過程中，小學生可以理解倫理道德、天文地理等多方面的知識內容，有利于小學生文學積累、文學素養的提升。而且通過大量的經典閱讀，還能夠提高學生識字量與知識積累，為小學生日后的學習奠定基礎。

2.引入多樣化誦讀形式

在小學語文教學中應用國學經典，教師可以引入多樣化的形式，以此滿足不同學生的學習需求。另外，多樣化的誦讀形式還能夠有效激發學生學習興趣，促使學生自主閱讀。實際開展過程中教師可以結合競賽、游戲、表演等活動，組織學生學習國學經典、誦讀國學經典，學生在參與活動的過程中，學習主體性得到了最大限度發揮，學生閱讀興趣、閱讀習慣得到了有效培養。這對于小學生語文學習能力培養以及學生良好閱讀習慣的養成會產生非常積極的影響。

比如：教師可以采用擊鼓傳花這種經典的游戲形式，組織學生進行經典誦讀。小學生天性活潑，喜歡游戲，結合小學生這個特點，教師可以利用擊鼓傳花這個游戲，調動學生國學經典的學習興趣，促使學生主動投入到國學經典的學習之中，以《論語》為例，教師說第一句，結合利用擊鼓傳花的方式，鼓點停在哪個通學生那里，哪個同學就要快速說出下一句。這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且還豐富了經典誦讀的形式，提高了國學經典教學效率和質量。

又如：以《朱子家訓》為例，教師為學生布置課后誦讀任務，學生通過課后誦讀對誦讀內容進行了解和熟悉，并掌握其大致意思。之后，在課上組織國學經典誦讀競賽，競賽中讓學生結合自己的閱讀經驗以及對《朱子家訓》的理解，分享自己的誦讀經驗，從中獲得了什么啟迪，在傳承國學經典的同時，又能夠培養學生尊敬師長、勤儉持家、睦鄰友好等中國傳統美德。

3.挖掘國學經典誦讀價值

國學經典中包含豐富的人文精神、文化底蘊，在學生良好道德塑造、優秀品行培養方面具有非常積極的作用[2]。另外，利用國學經典還能夠豐富和完善小學語文教學內容和形式，在提高小學生語文學習基礎的同時，還能夠提高小學語文教學質量。另外，充分利用國學經典還可以提高學生的審美趣味，提高學生欣賞美、理解美、鑒賞美的能力。小學語文課本中包括很多古代詩詞、古代文學經典等，利用這些素材可以深化小學語文教學價值，還能夠提升小學生國學文化內涵。

比如：《靜夜思》這首古詩，是唐代詩人李白的作品，李白是唐代作為最杰出的詩人之一，被世人譽為“詩仙”，其以詩詞創作以浪漫主義風格見常，在學習完《靜夜思》這首古詩之后，教師可以組織學生進行國學經典誦讀拓展活動，教師課前搜集和整理一組李白創作的古詩，如：《望廬山瀑布》、《早發白帝城》、《送友人》等，教師帶領學生欣賞、誦讀這些經典詩詞，結合多媒體課件為學生營造一個生動、真實的誦讀情境，讓學生體會李白詩詞的特點，以及其中的浪漫主義情懷，通過經典詞句的分析、理解和背誦，拓展學生語文知識貯備，豐富學生國學文化內涵。

結束語

小學是奠定小學生學習基礎，培養小學生學習興趣的重要時期。語文作為工具學科，其教育中應該重視國學經典、傳統文化的傳承。將小學語文與國學經典相結合，是當前教學改革的主要內容，也是小學語文教學的根本任務之一。小學語文教師要科學選擇國學誦讀的內容，不斷豐富國學經典閱讀的形式，以此激發小學生國學學習興趣，拓展小學語文教學外延的同時，也培養了小學生國學文化素養。

參考文獻

[1]唐錫亮.國學經典教育在小學語文教學中的滲透[J].教書育人，2019（34）：60.

[2]鄧凡生.國學經典在小學語文教學中的應用[J].亞太教育，2019（11）：102.