試析大數據在小學數學教學中的作用

蔡婉望

摘要：當前，我們社會發展的信息化特征非常顯著，人們的溝通與交流活動更加豐富多樣、方便快捷。實現對它的有效利用，我們還要積極付諸實踐。教育作為上層建筑的內容范疇，自然有著引領社會潮流的作用。那么，我們就可以積極將大數據用于教學實踐。本文就將以之為背景，具體分析大數據在小學數學教學實踐中的作用。

關鍵詞：大數據;小學數學;教學應用

分類號：G633.6

數學作為基礎性科目，在小學教育中有著非常重要的學科地位。它能夠幫助學生掌握數字、算法等數學基礎知識，提高他們的思維能力以及邏輯能力。信息技術的出現，極大地改變了我們社會發展的面貌。它跟教育的結合，給教育發展注入了更鮮活的動力。那么在這種情況下，數學教學跟信息技術的結合就成為了可能。筆者在下文中就將著眼于大數據與小學數學教育，從意義的角度分析，結合現狀發展，提出在小學數學教學中我們要如何有效利用大數據來提升教學效果。

1.大數據在小學數學教學中應用的背景

在小學數學教育中，我們可見大數據參與的身影。這種結合發展是必然的，對此，我們可從背景的角度進行理解。

一方面，這是教育進步的要求。當小學數學教師在教學中積極應用大數據技術時，他們能夠得到關于學生數學學習更加精準的信息。比如說，他們可以利用大數據將學生課上的表現、考試分數、作業情況等內容記錄下來。做完這些以后，數學教師可以再利用大數據進行統計與分析，如此一來，他們對學生學習情況的了解就更加深入。而且，這個工作是持續性的。數學教師可以在一次一次的對比中去得出學生學習的不足，然后制定出更有針對性的調整方案。學生的學習成績會有著顯著提升，還有，師生之間的關系也會更加融洽、和諧。可以說，大數據的應用能夠提高教學的質量。那么，它在小學數學中的應用也就有著教育進步的要求。

另一方面，這能夠滿足學生個性化發展的需要。數學是一門實用性很強的學科，在學習的時候，我們要特別注意思維的走向。那么，小學數學教師就要從此出發去開展教學，積極地啟示學生的思維。但每個學生的思維都不一樣，比如說他們解題的時候會用不同的方法。小學數學教師就要科學地把握這些內容，大數據的應用能夠實現于此。教師們能夠了解學生的思維，發現他們的不同，從而推動他們個性化的發展。

2.當前大數據在小學數學教學中應用的現狀

現如今，不少小學數學教師開展了應用大數據教學的探索。對此，我們可從以下內容進行了解。

第一，小學數學教學工作更加細致。班級授課制能夠將教學資源集中起來，但是它并不能照顧到每個學生。當前，小學的學生人數眾多，教師的教學壓力普遍較大。數學作為實用性科目，它的教學任務就很重。那么，小學數學教師教學的工作就比較粗，他們都是以多數思維開展教學活動的。而大數據的應用則可以改變這種局面。比如說，小學數學教師可以按照時間維度去統計小學生課堂學習、課下作業、各階段測試、學習時間等的數據。接著，他們就可以反復研究這些數據，科學地得出每個學生數學學習的情況。這樣，小學數學教師的教學工作就更加細致，能夠真正實現從細節入手，為了每個學生的發展而努力。

第二，小學數學教師的命題能力能夠得到有效提升。在大數據的分析報告中，有著練習和監測整體的難度、信度、區分度、效度及不同難度題目的比例率等數值。小學數學教師要反復查看并討論這些數據，并將之與實踐對應起來。那么，他們在命題的時候，就會根據知識本身以及學生情況去把握出題方向。這樣，試題的難度就是適中的，內容也是恰當的，它能夠比較準確地反應出來學生學習的情況。所以，小學數學教師要多去研究數學教學的相關數據，從而以此為基礎，不斷提升自身的命題能力。而且，通過這些，教師還能進一步去系統地整理知識點。他們對于知識的理解會一步一步深入，這還能夠增強他們的專業素養與能力。

第三，這還為家校聯動增加了契機。小學數學教師在教學的時候，除了要教好學生，還要多跟學生家長進行互動。這樣，學生課上的表現才能延續到課下，從而不斷地堅持良好的學習習慣，穩步成長。比如說，小學數學教師可以跟那些數學成績不理想的小學生家長進行溝通。這時候，小學數學教師就要把應用大數據制作出來的表格分享給家長，然后具體地談談數據。那么，家長就能更好地了解孩子學習的難度、進步與不足、該如何努力等。家長看到了教師的付出，自然而然地就更愿意去配合教師。總而言之，小學數學教師借助大數據分析去跟家長溝通，極大地提高了家校聯動的效果，并為其他學科的教學提供了示范。

3.大數據在小學數學教學中的應用方法

小學數學教師要積極開展大數據的研究活動，從而將之用于實踐，不斷提升教學的效果。在應用的過程中，教師可從以下內容入手。首先，認真學習大數據技術，這是他們開展應用的基礎。比如說，小學數學教研組要開展專題學習、聘請專業人士來校講解。這都能激發出教師學習的意識，幫助他們開展后續行為。其次，充分而全面地應用大數據技術。比如說，教師可以利用它開展個性化教學。在這里面，教師要根據數據去分析學生的情況，從而給他們恰如其分的指導。教師還可以把它用于教學評價，從而深入反思自身的教學活動，以彌補不足。最后，建立大數據資源庫。這能夠把大數據的研究深入下去，建立起完善的數據庫教學使用體系，提升教學效果。

結語：小學數學教師要特別重視大數據技術的應用，積極開展學習與實踐，從而切實提升教學效果，完善自身的專業發展。

參考文獻：

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