淺析初中音樂欣賞教學中師生互動的問題思考

摘要：隨著新課改教育的不斷推進，它賦予了初中音樂課堂新的教育理念內涵，不僅強化了學生音樂審美體驗，凸顯了初中音樂教育特質，同時還提高了學生音樂文化品位。在初中音樂欣賞教學中，有效實施師生互動能夠激發學生音樂審美潛能，達到初中音樂欣賞教學的目的。本文主要針對初中音樂賞析教學中師生互動的問題進行分析，并提出可行性的實施策略，以此來讓師生之間更好的互動，發揮初中音樂的教學作用，提升學生的音樂審美能力，希望對相關教育工作者有所啟迪。

關鍵詞：初中音樂;賞析教學;師生互動;現狀問題;實施策略

初中音樂是藝術類學科。雖然初中音樂賞析教學，是以學生聆聽欣賞音樂為主要教學內容，但是師生之間良好的互動，可以把抽象的音樂藝術具象化，營造活躍的音樂課堂氛圍、增強學生對音樂的欣賞興趣、有效提高學生對音樂美的理解能力，進而讓學生把音樂中對美的理解遷移應用于生活，讓學生善于發現生活中的美，讓學生養成積極樂觀的生活態度。

一、 初中音樂欣賞教學中師生互動的現狀

互動教學，可以更好地發揮學生的課堂主體性，這與新課改“以人為本”的教育理念高度吻合，這也讓當前音樂教學課堂的師生互動也不再是形式、表面的互動，逐漸成為音樂教學的必需部分，但是在出初中音樂欣賞教學中，師生互動教學模式還不太被重視，只有在欣賞“紅歌”“京劇”“戲曲”等，這種學生不感興趣的歌曲時，教師才實施互動教學，師生互動也只是作為活躍課堂的“調劑”。同時，教師把更多的課堂時間花費在作者生平介紹、作品創作背景介紹和欣賞音樂作品上，沒有時間允許教師采用互動教學。

二、 初中音樂欣賞教學中師生互動的實施策略

（一）何為互動，對師生互動正確的認知是實施的前提

互動是一種交往、溝通的教學過程，強調的是師生之間、生生之間的交互影響，以此來產生教學課堂中的“共振”，有效提高教學效果的一種教學模式。根據不同的形式特點，師生互動有著不同的分類方式，它們之間存在著不同性，卻也存在著共同的交叉性。例如：教師向全班學生提問的互動模式，從內容上，他是知識型的互動;從形式上，它是語言上的互動;從對象上，它是師生之間的互動;從主導角色上，它是由教師主導的互動;從范圍上，它是全班性的互動。因此，教師要正確認知互動，熟練運用各種互動方式，只有這樣，才能在初中音樂賞析教學中有效地實施師生互動教學，提高教學效果。

（二）如何互動，對師生互動的原則把握是實施的方法

音樂欣賞教學，有其獨特的地方，因此教師要把握師生互動的原則，科學有效地實施互動教學策略。首先，全面性原則。喜歡具有音樂天賦的學生，是每一位音樂教師的共性，但在師生互動教學模式中，互動范圍不要局限于一些固定的學生，要具有全面性，發揮互動的真正作用，通過互動教學，讓全班的音樂審美能力共同提高。其次，準切性原則。即教師在欣賞教學中，要準確、切實地實施互動教學情境和教學要求，不要為了互動而互動，要順暢、自然，讓互動與教學需求吻合。最后，開放性原則。欣賞音樂，沒有“標準答案”，每一位學生聆聽音樂都會有不同的情感共鳴，進而產生不同的理解，正如“一萬讀者，就有一萬個《哈姆雷特》”。教師在互動中尊重學生的意見，讓開放性的課堂豐富學生的情感，放飛學生的想象，這樣互動的欣賞教學，一定會有預設之外的驚喜收獲。

（三）應用互動，師生互動在欣賞教學中的具體步驟

教師在初中音樂欣賞課堂中，根據教材中優秀的音樂作品，通過有效的師生互動情境，來營造課堂氛圍，使師生之間、生生時間對音樂的情感得到交流討論的機會，讓學生對音樂藝術有正確的理解，了解音樂藝術家的創作手法和藝術視角，并能從中吸取美好的、積極的、有深度的正能量，讓學生形成積極樂觀的社會觀，進行形成良好的、健康的生活態度，這才是真正的音樂欣賞互動教學，才是符合新課改理念的音樂教學。例如：音樂欣賞《白鳥朝鳳》，教師用嗩吶演奏（多媒體播放）《白鳥朝鳳》，同時讓學生帶著問題去聆聽，如，音樂的旋律是怎樣的;音樂中描繪的是怎樣的場景;你能聽出曲中有哪些“百鳥”;嗩吶的音色是怎樣的等問題。學生聆聽后進行互動交流討論，在此之間，教師給予正確的引導和指導，讓學生根據樂曲的節奏、速度、力度等變化，在情感上跟著起伏、在肢體上跟著律動，讓學生的情感與樂曲真正的交融共鳴。與此同時，教師也要對學生的道德行為進行滲透，讓學生愛護自然，保護自然，運用對音樂的美的理解，來發現生活中的美，以此讓學生養成積極樂觀的生活態度。

三、 結束語

總而言之，教師在初中音樂欣賞課堂實施師生互動教學時，要正確認知師生互動，把握師生互動的原則，進而有效地應用互動。只有這樣，音樂欣賞課堂才能得以活躍，學生對音樂的欣賞興趣才能夠被激發，學生對“美”才會有更深入的理解。進而讓學生懂得音樂的美，善于發現生活的美，以此來讓學生養成積極樂觀的生活態度。

參考文獻：

[1]倪美英.初中音樂欣賞師生互動教學研究[D].蕪湖：安徽師范大學，2015.

[2]王強.初中音樂欣賞課中的師生互動[J].赤子，2017（24）：228.

作者簡介：

蔡月，山東省萊蕪市，山東省萊蕪市方下鎮方下中心中學。