淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育

摘要：中國具有上下五千年的文明歷史，并且中國是四大文明古國之一，從儒家提出的五常“仁、愛、禮、智、信”到胡主席提出的“八榮八恥”，都是中國傳統(tǒng)文化的重要載體。同時隨著新課改的不斷推進(jìn)，對學(xué)生的教育提出了越來越高的要求，德育教育的重要性更加得到凸顯。漢語是我們的母語，而小學(xué)語文更是學(xué)習(xí)和走入漢語的重要階段。但是傳統(tǒng)的語文教學(xué)都是一味講授課本知識，缺乏精神層面的東西，把德育教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中對于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;滲透;德育教育

小學(xué)是整個學(xué)習(xí)階段的地基，只有地基牢固了，在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上才能越來越高。小學(xué)語文更是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，更是傳遞文化的媒介。雖然小學(xué)生天生貪玩好動，并且自控能力差，但是他們內(nèi)心比較單純，對什么事情都有好奇心，這是對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的有利條件，在小學(xué)語文課堂上進(jìn)行德育滲透，有利于小學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德，為以后的人生道路樹立正確的人生觀和價值觀。本文結(jié)合作者教學(xué)經(jīng)驗，淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育。

一、 充分挖掘新課程資源，滲透德育教育

小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，涵蓋愛國主義教育、集體主義教育、艱苦奮斗精神等，這就需要教師在自己學(xué)科知識的基礎(chǔ)上充分挖掘課程資源，利用各種教學(xué)設(shè)施，把德育教育滲透到小學(xué)課堂教學(xué)中，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以讓小學(xué)生受到德育熏陶。同時小學(xué)生都有強(qiáng)烈好奇心，可以利用教材內(nèi)容中的科學(xué)道理，讓學(xué)生感受科學(xué)帶來的獨特魅力。小學(xué)語文在德育教育方面具有一定的優(yōu)勢，借助小學(xué)語文課堂教學(xué)，教師在潛移默化的教學(xué)中給予學(xué)生德育滲透，讓學(xué)生既學(xué)到了科學(xué)文化知識，又學(xué)到了做人的道理，為以后形成優(yōu)良的思想道德素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

例如，在講解“狼牙山五壯士”的時候，首先讓同學(xué)們課前簡單地了解一下課本內(nèi)容，預(yù)習(xí)狼牙山五壯士到底講述的是什么歷史事件;接著在課上通過多媒體給同學(xué)們播放相關(guān)的影片，讓同學(xué)們對課本有更加立體直觀的感受，這樣也可以把學(xué)生的思路順其自然的引領(lǐng)到課堂教學(xué)中，讓同學(xué)們可以在輕松愉快的課堂氣氛中掌握知識;然后教師給同學(xué)們簡單地介紹一下，這是一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山，五位壯士為了國家的安危奉獻(xiàn)出了自己的生命，在這個過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，讓同學(xué)們更加懂得現(xiàn)在的幸福生活來之不易，是革命烈士用生命和鮮血鑄就的，我們要懂得珍惜和感恩。最后讓同學(xué)們有感情地朗讀課文，這樣可以身臨其境的感受五壯士的愛國主義精神。通過小學(xué)語文課本知識，教師可以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，為以后的人生道路樹立正確的人生觀和價值觀。

二、 緊扣文本思想內(nèi)涵，進(jìn)行德育教育

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在傳統(tǒng)的教學(xué)中都是教師填鴨式“一講到底”，忽略了學(xué)生的主體地位。隨著素質(zhì)教育的不斷加強(qiáng)，學(xué)生的主體地位不斷突出，更加注重師生之間的交流和互動，只有在課堂上教師尊重學(xué)生的意見和感受，才能讓學(xué)生更加主動地參與到課堂教學(xué)中，同時才能讓德育教育滲透到課堂教學(xué)中。小學(xué)生在這個階段理解能力有限，需要教師在語文教學(xué)過程中，重點講解文本思想，因為一篇文章的德育集中體現(xiàn)在文本思想。一篇簡單的文章、一首美麗的散文其中都蘊(yùn)含著德育，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生慢慢感悟和體會，以達(dá)到德育的滲透。為小學(xué)生以后的人生道路奠定基礎(chǔ)。

例如，在講解“寓言二則”的時候，首先讓同學(xué)們課前簡單地了解一下寓言是什么，寓言二則中的亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長都講述的是什么道理;接著在課上請幾名同學(xué)有感情地朗讀課文，并且需要教師引導(dǎo)學(xué)生講出兩則寓言都蘊(yùn)含著什么道理，同時也幫同學(xué)們總結(jié)一下寓言就是借助一個小故事來講述一個深刻道理的文章;最后讓同學(xué)們以口述的形式把故事講給同學(xué)們聽，這樣更能加深同學(xué)們的理解。通過兩則寓言故事可以讓同學(xué)們明白做事情要實事求是，不要急于求成，這樣就可以在小學(xué)語文課堂教學(xué)中給予學(xué)生一定的德育教育，讓學(xué)生在點滴熏陶中學(xué)會做人做事，為以后的人生道路奠定基礎(chǔ)。

三、 廣泛開展實踐活動，理論聯(lián)系實際，進(jìn)行德育教育

從課本中學(xué)到的知識最終用于指導(dǎo)實踐，所以德育教育不僅局限于課堂而是理論聯(lián)系實際，一切從實際出發(fā)。學(xué)生只有把學(xué)到的東西廣泛應(yīng)用到實踐活動才能有更加深刻的理解。小學(xué)階段是樹立正確觀念的關(guān)鍵時期，加強(qiáng)德育教育可以讓學(xué)生培養(yǎng)正確的人文素養(yǎng)和情感態(tài)度，學(xué)會明辨是非的能力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。同時小學(xué)語文教材中提到的尊老愛幼、拾金不昧、幫助老人等優(yōu)良品質(zhì)，需要教師在實踐活動中廣泛開展，這樣理論聯(lián)系實際，可以達(dá)到事半功倍的效果。

例如，在講解“慈母情深”的時候，首先讓同學(xué)們課前對媽媽做一個簡單的了解;接著在課上邀請幾名同學(xué)簡單的介紹一個自己心中的媽媽，同時借助多媒體技術(shù)給同學(xué)們播放一下《燭光里的媽媽》，這樣就可以在輕松的氣氛把同學(xué)們的思路帶到課堂教學(xué)中;然后通過教師對課本內(nèi)容的講解，讓同學(xué)們說一下都有哪些地方讓你感受到了“慈母情深”，這樣可以深入體會到母親生活的艱辛，并且還能體會到母親的慈祥和善良，以及我對母親的尊敬和感激。最后，通過這篇課文的理解和學(xué)習(xí)，可以讓同學(xué)們更加深刻的理解媽媽的偉大的母愛，教導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)，緩解媽媽的工作的勞累和家務(wù)的煩瑣。通過把課本知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，可以把課本內(nèi)容升華到德育教育，達(dá)到一舉兩得的效果。

小學(xué)語文課堂是德育教學(xué)萌芽的地方，也是德育有效的載體。同時德育也是課堂教育的主要環(huán)節(jié)，具有基礎(chǔ)性的作用。教師通過對教學(xué)素材的有效挖掘，把德育跟教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，在自己學(xué)科知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會先做人后做事的人生道理，注重德育在教學(xué)過程中的重要性。促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，為以后的人生道路奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

周美菊，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西河池市巴馬縣巴馬鎮(zhèn)廖外小學(xué)。